การบริหารงานวิชาการด้านการส่งเสริมสนับสนุนการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดกาญจนบุรี
คำสำคัญ:
การบริหารงานวิชาการด้านการส่งเสริมสนับสนุนการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การบริหารงานวิชาการด้านการส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดกาญจนบุรี 2) หาแนวทาง ส่งเสริมสนับสนุนให้นำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 185 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการ และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) การบริหารงานวิชาการด้านการส่งเสริมสนับสนุนการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดกาญจนบุรีโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน2) แนวทางการบริหารงานวิชาการด้านการส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดกาญจนบุรี มี 13 แนวทาง
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ.(2550). “กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ.2550.กรุงเทพมหานคร : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุ ภัณฑ์,น.8
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว,น.62
กุลิสรา จิตรชญาวณิช.(2562). “การจัดการเรียนรู้ กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จันทรานี สงวนนาม.(2558). “บทบาทหน้าที่ผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร” น.143
จิตรวรรณ เอกพันธ์.(2562). “นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดนักคิด สร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย.ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฏีบัณฑิต,ครุศาสตร์,จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย,น.25
ชวลิต ชูกำแพง.(2551). “การพัฒนาหลักสูตร.มหาสารคาม” : พีคิวพี จำกัด.น.45
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์.(2556). “การพัฒนาหลักสูตร ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ.กรุงเทพมหานคร :วีพรินท์.น.48.
ธเนตร หลงศรี และวลัยพร ศิริภิรมย์.(2558). “การบริหารงานวิชาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกรุงเทพมหานคร”.วารสานอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา,10(2),น.160-166.
ธาราทิพย์ ชละมณี.(2560). “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานปลัด กระทรวงศึกษาธิการ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.น.71-73.
นฤดี โสรัตน์.(2562). “การพัฒนากระบวนการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อเสริมสร้างความ เข้มแข็งของครอบครัวในบริบทสังคมไทย, กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.น.86.
บุญเลี้ยง ทุมทอง.(2556). “ทฤษฎีและการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้.กรุงเทพมหานคร : คณะ ครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.น.75.
ปัญญา แก้วกียูรและสุภัทร พันธ์พัฒนกุล.(2558). “การบริหารงานวิชาการ และบทบาทหน้าที่ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ” น.29.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์.(2553). “การบริหารงานวิชาการ.กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ส่งเสริม กรุงเทพมหานคร.น.77.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์.(2562). “การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน”.กรุงเทพมหานคร. มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.น.66-68.
ปิยะ ศักดิ์เจริญ.(2558). “องค์ประกอบสำคัญที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต”. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 43(2), น.141-154.
ประกายดาว แก้วชัยเถร.(2561). “แนวทางการจัดแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตในพื้นที่รอบจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยเพื่อส่งเสริมเยาวชนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.น.77.
ชูศักดิ์ เอื้องโชคชัย,อาชัญญา รัตนอุบล และสุวิธิดา จรุงเกียรติกุล.(2559). “คุณลักษณะการเป็น บุคคลแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับเยาวชนไทย. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 44(4), น.63-80.
มนัสวินี ณรงคชัย และคณะ.(2563). “แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ ในจังหวัดสกลนคร. วารสารบัณฑิตศึกษา,17(79)
ยเวหา เกษมสุข.(2562). “แนวทางส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต โรงเรียนผู้สูงอายุ.กรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.น.87.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย.(2560,6 เมษายน).ราชกิจจานุเบกษา.เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก,น.1
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ.(2550). “การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.สงขลา : ศูนย์หนังสือ มหาวิทยาลัยทักษิณ
วลีรัตน์ ฉิมน้อย.(2562). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตาม แนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฏีบัณฑิต, ครุศาสตร์,จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,น.15.
วัชราภรณ์ อมรศักดิ์.(2563). “นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการนำ สะเต็มศึกษาไปใช้ในชีวิตจริง.วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต,คณะครุศาสตร์,จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.น.45.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย,(2551).หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551.สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย,(2555).คู่มือการดำเนินงานหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 (ฉบับปรับปรุง 2555).น.22-34.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย,(2558). การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในของสถานศึกษา.กรุงเทพมหานคร : รังสีการพิมพ์
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย.(2560). “นโยบายของการกระจายอำนาจ การบริหารที่ยึดการใช้รูปแบบของการบริหารโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน” น.15-17.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย.(2562). คัมภีร์ กศน.กรุงเทพมหานคร : เอ็นเอ รัตนเทรดดิ้ง.น.12-15.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย.(2562). “รายงานผลการดำเนินงาน”.สำนักงาน กศน.กรุงเทพมหานคร.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย.(2562). “แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้”.สำนักงาน กศน.กรุงเทพมหานคร.น.72.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2560). “คู่มือมาตรฐานโรงเรียนเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน (EESD School)”.กรุงเทพมหานคร.กระทรวงศึกษาธิการ.น.68.
สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ.(2558). “พลวัตนวัตกรรม.กรุงเทพมหานคร: กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.น.70.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.(2563). “แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ”. กรุงเทพมหานคร.กระทรวงศึกษาธิการ.น.22.สันติ บุญภิรมย์.(2558). “ประสิทธิภาพประสิทธิผลและคุณภาพของงาน” น.22-27.
สุมน อมรวิวัฒน์.(2533). สมบัติทิพย์ของการศึกษาไทย.กรุงเทพมหานคร:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมชาย รัตนทองคำ.(2560). “กระบวนการวัดประเมินผลสะท้อนพฤติกรรมของผู้เรียน” วารสาร มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์.น.37.
สุกัญญา แช่มช้อย.(2563). “นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(2).
สุนทร โคตรบรรเทา.(2559). “การประเมินผลการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามแนวพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ.2551.กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.น.35.
สุภัชชา โพธิ์เงิน.(2563). นวัตกรรมการบริหารงานวิชาการโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. แนวคิดการศึกษาอาชีพ.วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต,ครุศาสตร์,จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,น.20.
อาชัญญา รัตนอุบล.(2562). “การวิเคราะห์และสังเคราะห์ปรัชญา แนวคิด และหลักการของ การศึกษาตลอดชีวิตเพื่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย,47(2),น.428-444.
ภาษาต่างประเทศ
Bestsy Ng.(2019). Identifying the Profile of a Potential Lifelong Learner. New Waves Educational Resarch & Development, 22(1).P1-13.
Bloom, B.S.(1976). Human characteristics and school learning. New York : McGraw- hill.
P.21-24.Craig A. Talmage, R’ Geoffrey Lacher, Mikulas Pstross, Richard C. Knopf , and Karla A. Burkhart.(2015). Captivating Lifelong Learners in the Third Age: Lessons Learned From a University-Based. Institute Adult Education Quarterly 2015,65(3).P.223-249.
David W.Drewery.(2020). Lifelong learning mindset and career success: evidence from the field of accounting and finance. The Journal Higher Education, Skills and Work-Based Lerning,10(3).P.567-580.
Dimitri, M.(2014). Structured approach to innobation pays off big time, Retrieved from: http://bmgiblog.wordpress.com/tag/d4-methodoloty/.
Gavin Ambrose & Pual Harris. (2010). Design Thinking. Lausanne, Switzerland: AVA Publishing SA. Retrieved from: http://asimetrica.org/wpcontent/uploads/2014/06/ design-thinking.pdf.P.44.
Halsall, Jamie P., Jason Power, and Micheal Snowden. (2016). Determined Learning Approach: Implications of Heutagogy Society Based Learning. Cogent Social Sciences 2.Retrieved from: https://doi.org/10.1080/23311886.2016.1223904.
Hasso Plattner Institute of Design. (2018). Design Thinking Bootcamp Bootleg. Retrieved From: http://static1.squarespace.com/static/57c6b79629687fde090a0fdd/t/58890239 db29d6cc6c3338f7/1485374014340/METHODCARDS-v3-slim.pdf.
Hilgard,E.R. & Bower, G.H. (1975). Theories of learning. Englewood Cliffs, Prentice Hall, Inc. IDEO U. (2022). Design Thinking Process. Retrieved From: https://www.ideou.com/pages/ design-thinking.p27.
Lynch, David. (2012). Preparing Teachers in Times of Change: teaching schools, new content and evidence. Terracing: Primrose Hall Publishing Group. ISBN 9781471611025.P.36.
Saemah Rahman et al. (2010). The Development OF Expert Learners In The Classroom. Contemporary Issues In Education Research, 3(6).P.85.
Smith, R., Lynch, D. (2010) Rethinking Teacher Education: Teacher education in the knowledge age. Sydney: AACLM Press. ISBN 9781471604621.P.51.
Taba. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt Brace and World.P.27.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
