Guidelines for Enhancing the Effectiveness of Human Resource Management in Educational Institutions
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to study the effectiveness and the guidelines for enhancing human resource management in educational institutions by employing the framework of Strategic Human Resource Management (SHRM) as the basis for analysis. SHRM emphasized linking personnel management with the mission and goals of the institution. Its key components included workforce planning, recruitment and selection of qualified personnel, continuous capacity development, fair performance evaluation, and appropriate compensation and benefits management. The findings indicated that the alignment between personnel management policies and the institutional context—such as organizational culture, administrative structure, and supervisory policies—played a crucial role in improving operational effectiveness. The proposed development guidelines comprised recruitment and development of personnel, motivation and organizational culture building, leadership development, constructive conflict management, and the use of information technology in personnel administration. The effectiveness of human resource management was reflected in clear institutional missions, acadeic leadership, appropriate and dedicated personnel, efficient and timely work performance, and a positive working atmosphere. Altogether, these elements served as vital mechanisms for building high-quality educational institutions that effectively responded to contemporary challenges.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). นโยบายและแผนปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพของคนไทยในศตวรรษที่ 21. กระทรวงศึกษาธิการ
พระธรรมปิฎก (ป. อ.ปยุตฺโต). (2554). กรอบแนวคิดเรื่องการศึกษาเพื่อสร้างสรรค์สังคม.มูลนิธิพุทธธรรม
พิมพันธ์ เดชะคุปต์, สมชาย นำประเสริฐชัย, และ วิไลวรรณ ทองอยู่. (2562). ประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(1), 147–160
วิจารณ์ พานิช. (2555). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์
สมาคมนักวิจัย. (2561). คุณภาพครูไทย: สถานการณ์และทิศทางการพัฒนา. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานการวิจัยการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาไทย. พริกหวานกราฟฟิค
สุวิมล ติรกานันท์. (2561). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 12(3), 97–108
Armstrong, M., & Baron, A. (2005). Managing performance: Performance management in action. Chartered Institute of Personnel and Development
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Psychology Press
Cameron, K. S., & Whetten, D. A. (1983). Organizational effectiveness: One model or several? In K. S. Cameron & D. A. Whetten (Eds.), Organizational effectiveness: A comparison of multiple models (pp. 1–24). Academic Press
Creemers, B. P. M., & Reezigt, G. J. (1996). School level conditions affecting the effectiveness of instruction. School Effectiveness and School Improvement, 7(3), 197–228
Darling-Hammond, L. (2010). The flat world and education: How America's commitment to equity will determine our future. Teachers College Press
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice European Journal of Teacher Education,40(3),291–309
Day, C., Sammons, P., Hopkins, D., Harris, A., Leithwood, K., Gu, Q., & Brown, E. (2009). The impact of school leadership on pupil outcomes (Research Report DCSF-RR108). Department for Children, Schools and Families
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping school culture (3rd ed.). Jossey-Bass.
Drucker, P. F. (2006). The effective executive: The definitive guide to getting the right things done. HarperBusiness
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. Solution Tree Press
Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37(1), 15–24
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press
Goleman, D. (2000). Leadership that gets results. Harvard Business Review, 78(2), 78–90
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. John Wiley & Sons
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill
Mayo, E. (1933). The human problems of an industrial civilization. Macmillan.
Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. Harper & Row
Noe, R. A., Hollenbeck, J. R., Gerhart, B., & Wright, P. M. (2017). Human resource management: Gaining a competitive advantage (10th ed.). McGraw-Hill Education
OECD. (2019a). Education at a glance 2019: OECD indicators. OECD Publishing.
OECD. (2019b). TALIS 2018 results (Volume I): Teachers and school leaders as lifelong learners. OECD Publishing
Rosenholtz, S. J. (1989). Teachers' workplace: The social organization of schools. Longman
Sammons, P., Hillman, J., & Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective schools: A review of school effectiveness research. Office for Standards in Education.
Scheerens, J., & Bosker, R. J. (1997). The foundations of educational effectiveness. Pergamon
Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
Schleicher, A. (2018). World class: How to build a 21st-century school system. OECD Publishing
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Revised ed.). Currency
Sergiovanni, T. J. (1984). Leadership and excellence in schooling. Educational Leadership, 41(5), 4–13
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition (8th ed.). McGraw-Hill.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. John Wiley & Sons
Strohmeier, S. (2007). Research in e-HRM: Review and implications. Human Resource Management Review, 17(1), 19–37
Taylor, F. W. (1911). The principles of scientific management. Harper & Brothers.
Teddlie, C., & Reynolds, D. (2000). The international handbook of school effectiveness research. Falmer Press
Thomas, K. W., & Kilmann, R. H. (1974). Thomas-Kilmann conflict mode instrument. Xicom
