Supervision Management Factors and the Promotion of Teachers’ Learning Management in the Office of Phetchabun Primary Educational Service Area 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1)to study the level of administrative factors of educational supervision, 2) to study the level of promotion of learning management, and 3)to examine the relationship between administrative factors of educational supervision and the promotion of teachers' learning management in the Office of Phetchabun Primary Educational Service Area 2.The sample group used in this research consisted of 385 teachers. The research instrument was a questionnaire. The statistics used for data analysis included frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient.
The results revealed that 1) The overall level of administrative factors of educational supervision was high. When considering each aspect, the highest was organizational factors, followed by contextual factors, and the lowest was personal factors. 2) The overall level of promotion of learning management was high. When considering each stage, the highest was the project implementation stage, followed by the planning stage, and the lowest was the evaluation stage. 3)The results of the multiple regression analysis showed a correlation coefficient of 0.900, and the administrative factors of supervision could significantly explain the variation in the promotion of learning management at the 0.01 level, accounting for 91.10% (R² = 0.911). The hypothesis testing also confirmed that the relationship was statistically significant at the 0.01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กำภูพล ทวีศรี (2563) การศึกษาการดำเนินงานนิเทศแบบกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี
เขต 3,สาขาวิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2565). การนำนโยบายของผู้บริหารสถานศึกษา : สมรรถนะและแนวทางการพัฒนา. วารสารครุศาสตร์สาร. 16 (1). 77-92.
จักรกฤษณ์ โพดาพล. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์: ผู้นำในยุค Disruptive. มหาวิทยาลัยมหา
มกุฏราชวิทยาลัย
ไชยยุทธ์ อินบัว (2565)การนำนโยบายพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษาไปปฏิบัติ ในเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดปัตตานี.มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น
ณัฐวุฒิ โมฆรัตน์ (2566)สมรรถนะประจำสายงานของผู้บริหารสถานศึกษาที่สนับสนุนการจัดการเรียน การสอนแบบออนไลน์ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2.มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด
ทิวาพร แก้วเดียวแสงและในตะวัน กำหอม.(2568).ปัจจัยด้านการบริหารกับคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ใน
ภูมิภาคหนึ่งของประเทศไทย,หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต,สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะสังคมศาสตร์และศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยทองสุข
ธนวิน ทองแพง (2560)การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4.คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยบูรพา
ในตะวัน กำหอม.(2559).การวิจัยการบริหารการศึกษา. โรงพิมพ์ทีคอม จังหวัดมหาสารคาม.วิทยาลัยทองสุข.
บรรหาญ บุญจันทร์. (2550). ปัจจัยที่มีผลต่อการนิเทศภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงาน. เขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. วิทยานิพนธ์ ค.ม. บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัย.
ราชภัฏบุรีรัมย์.
ไปรยา แลกะสินธุ์ และคณะ. (2566). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(3), 79 - 92.
พัสฏาพรห์ คำจันทร์. (2565). อนาคตภาพการนิเทศการศึกษา สำหรับศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในทศวรรษหน้า: กรณีสาระ
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ). วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วรรณิภา ไชยมาตย์. (2560). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบสอนแนะสำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
มหาสารคาม เขต 2. ใน ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วุฒินันท์ โปทาวี (2562)การบริหารงานวิชาการที่สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัด
เชียงราย,ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา วิทยาลัยเชียงราย
เวียงชัย แสงทอง. (2566). รูปแบบการนิเทศแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของครูโรงเรียนประถมศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์. 11(3).
-1205.
ศิริญญา ภิญโญ (2561)การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการสร้างองค์ความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา,หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะ
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
ศิริพงศ์ นาก้อนทอง (2563)การพัฒนาแนวทางการนิเทศแบบสอนแนะสำหรับโรงเรียน สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3,หลักสูตร ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม
สมชาย พวงโต. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําทางวิชาการของศึกษานิเทศก์ สังกัด สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์,
(2), 22 – 30
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์ .(2559)แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนากำลังคนในศตวรรษที่ 21. คุรุสภาวิทยาจารย์, 2(1), 1–16. สืบค้น จาก https://ph02.tci-
thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/243655
สมุทร ชำนาญ (2558)กลยุทธ์การสื่อสารสำหรับผู้บริหารการศึกษา,คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
สาธร ทรัพย์รวงทอง (2566)รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.มหาวิทยาลัยราชภัฏ
นครสวรรค์
สุเชาวน์ มีหนองหว้า และคณะ. (2563). การบริการสาธารณะด้านการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นภายใต้บริบทการกระจายอำนาจในรอบสอง
ทศวรรษ. วารสารการเมืองการปกครอง, 10(3), 288-302.
อันติมา ยัพราษฎร์. (2559). กลยุทธ์การนิเทศครูแนะแนวโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ครุศาสตร
มหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, สาขาวิชานิเทศการศึกษาและพัฒนาหลักสูตร.
อานนท์ เกียรติสาร. (2565). รายงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบบูรณาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนบ้านพุเลียบ. วารสารมหา
จุฬานาครทรรศน์, 9(9), 352-360.
อิฐ แย้มยิ้ม.(2563).ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2.สาขา
วิชาการบริหารการศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา
อิสริญาภรณ์ โชคแสน. (2561). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบสอนแนะสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2.
วิทยานิพนธ์. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
Glickman, Carl D. (1990). Supervision of Instruction : A Development Approach. Boston : Allyn and Bacon.
Wiles, J., & Bondi, J. (2004). Supervision: A Guide to Practice. 6th ed. New Jersey: Pearson.
