บทบาทเชิงพัฒนาของวิทยาลัยชุมชน ในการขับเคลื่อนแผนงานบูรณาการเพื่อแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้
คำสำคัญ:
การลดความเหลื่อมล้ำ, การพัฒนาท้องถิ่น, การเรียนรู้ตลอดชีวิต, สังคมพหุวัฒนธรรม, แผนงานบูรณาการบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มุ่งศึกษาบทบาทและแนวทางการดำเนินงานของวิทยาลัยชุมชนในการสนับสนุนแผนงานบูรณาการเพื่อแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทเชิงพัฒนาในการส่งเสริมทักษะอาชีพ การยกระดับคุณภาพชีวิต และการสร้างสังคมพหุวัฒนธรรมอย่างยั่งยืน ตลอดจนวิเคราะห์
ความสอดคล้องของการดำเนินงานกับยุทธศาสตร์ชาติ นโยบายการพัฒนาจังหวัดชายแดนภาคใต้ และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) การวิจัยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้แนวคิดสี่เสาหลักของการเรียนรู้ของ UNESCO (1996) และ Casey (2020) เป็นกรอบการศึกษา เก็บรวบรวมข้อมูลจากรายงานผลการดำเนินงานของวิทยาลัยชุมชนในพื้นที่ชายแดนภาคใต้ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2565–2567 และวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า วิทยาลัยชุมชนมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะอาชีพและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อเสริมศักยภาพแรงงานและยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชน การดำเนินงานสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติและ SDGs โดยเฉพาะด้านการลดความเหลื่อมล้ำ การพัฒนาทุนมนุษย์ และการสร้างสันติภาพ อีกทั้งยังเป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อนการพัฒนาในสังคมพหุวัฒนธรรมผ่านกระบวนการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ งานวิจัยสะท้อนว่าวิทยาลัยชุมชนสามารถทำหน้าที่เป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาท้องถิ่นเชิงองค์รวมโดยใช้การเรียนรู้เป็นฐาน และเป็นต้นแบบที่สามารถประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาพื้นที่ชายขอบในบริบทอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Aham, A., & Leknoi, U. (2024). Higher education scholarships for youth development and sustainable development goals in Thailand’s southern border provinces. Walailak Prachasamosorn Journal, 14(1), 227–246.
Banks, J. A. (Ed.). (2007). Diversity and citizenship education: Global perspectives (1st ed.). Jossey-Bass.
Casey, T. (2020). Four pillars of lifelong learning: Revisited in contemporary education policy. International Journal of Lifelong Learning, 39(2), 115–130.
National Security Council. (2022). Policy on the Administration and Development of the Southern Border Provinces of Thailand (2022–2024): Operational Plan for the Administration and Development of the Southern Border Provinces (2023–2027). Bangkok: National Security Council, Office of the Prime Minister.
Office of the Higher Education Standards Committee. (2024). Announcement of the Higher Education Standards Committee on Higher Education Standards in Accordance with the Grouping of Higher Education Institutions B.E. 2567 (2024). Royal Thai Government Gazette, 141 (Special Part 146 Ng), May 27, 2024. Retrieved from https://ratchakitcha.soc.go.th
Office of the National Economic and Social Development Council. (2018). Master plans under the National Strategy (2018–2037). Bangkok: Office of the Prime Minister. Retrieved from https://nscr.nesdc.go.th
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023–2027). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Council. Retrieved from https://www.nesdc.go.th
Reardon, B. A. (1988). Comprehensive peace education: Educating for global responsibility. Teachers College Press.
Suksrithong, J. (2020). Enhancing the effectiveness of multicultural social policy implementation in Thailand’s southern border provinces. National Defense College Journal, 11(3), 70–83.
Thamphithak, S. (2022). Factors affecting the implementation of government policies for resolving problems in the southern border provinces of Thailand. Journal of Public Policy and Affairs, 1(1), 27–42.
UNESCO. (1996). Learning: The treasure within – Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century (J. Delors, Chair). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). https://unesdoc.unesco.org/
ark:/48223/pf0000109590
United Nations Development Programme. (2020). Human development report 2020: The next frontier – Human development and the Anthropocene. New York: UNDP. Retrieved from https://hdr.undp.org/content/human-development-report-2020
World Bank. (2003). World development report 2004: Making services work for poor people. Washington, DC: World Bank and Oxford University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิชาการสหศาสตร์ศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
