EFFECTS OF BLENDED LEARNING BY LEARN EDUCATION ON MATHEMATICAL ACHIEVEMENT OF NINTH GRADE STUDENTS
Keywords:
Blended Learning, Mathematical AchievementAbstract
This research aimed to (1)compare the development of mathematics achievement between before and after studies of grade 9 students who received blended learning by Learn Education and (2) compare the mathematics achievement between grade 9 students that received blended learning by Learn Education and grade 9 students who received traditional learning, The samples of test group were 136 and control group were 121 by purposive sampling. The research instrument was mathematics achievement test before and after studying.The quality inspection results revealed that in terms of content validity, the IOC index ranges from 0.67to 1.00and reliability aspect meets an acceptable criterion (α> 0.7).Data were analyzed by mean, standard deviation, gain score and t-test.The research findings were as follows:1) The 136 students in the experimental group who received blended learning interventions by Learn Education, there were 39 students at the elementary level of development, 39 students at the intermediate level, 36 students at the advancedlevel, and 22 students showed no development. The mean score of students’ mathematics achievement who received blended learning by Learn Education after studying was significantly higher than before studying at the .05 level. And 2) The mean score of students’ mathematics achievement who received blended learning by Learn Education was significantly higher than students who received traditional learning at the .05 level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2543). ลายแทงนักคิด. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ซัคเซสมีเดีย.
โชติกา ภาษีผล. (2559). การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ถวิล อรัญเวศ. (2560). สาเหตุที่นักเรียนมีคะแนนผลสอบ O-NET ต่ำและแนวทางการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ O-NET. http://www.gotoknow.org/posts/599289
ภานุวัฒน์ ศรีไชยเลิศ. 2556. การพัฒนาอีเลิร์นนิ่งผสมผสานเรื่อง การซ่อมและประกอบคอมพิวเตอร์สำหรับนักศึกษาวิชาโปรแกรมเทคโนโลยีการศึกษา สารสนเทศและการสื่อสาร. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 9(4): 21-28.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2551). ทฤษฎีการประเมิน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน(O-NET).
อภิชาติ อนุกูลเวช. (2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนฝึกปฏิบัติทางเทคนิคบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตสำหรับนักเรียนอาชีวศึกษา. (ปริญญานิพนธ์กศ.ด.), มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Bernath, R. (2012). Effectives Approaches to Blended Learning for Independent Schools. http://www.testden.com/partner/blended%20learn .html
Consultancy.uk. (2015). Generation Y less satisfied than other generations. https://www.consultancy.uk/ news/2061/generation-y-less-satisfied-than-other-generations
Driscoll, M. (2002). Blended learning: Let’s get beyond the hype. E-learning, 1(4), 1-4.
Farrell, W. C., & Phungsoonthorn, T. (2020) Generation Z in Thailand. International Journal of Cross Cultural Management, 20(1), 25-51. https://doi.org/10.1177/1470595820904116
Graham. C.R. (2012). Introduction to Blended Learning. http://www.media.wiley.com/product_data/except/86/C.pdf.
Garnham, C., & Kaleta, R. (2002). Introduction to hybrid courses. Teaching with technology today, 8(6). http://dx.doi.org/10.1016/j.iree.2013.10.009
Horn. B.M. and Staker. H. (2011). The Rise of K-12 Blended Learning. Infosight Institute.
Li, S., & Wang, W. (2022). Effect of blended learning on student performance in K-12 settings: meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1254–1272. https://doi.org/10.1111/jcal.126961272LIANDWANG
Rasheed Abubakar Rasheed, Amirrudin Kamsin, Nor Aniza Abdulla. (2020). Challenges in the online component of blended learning: a systematic review. Computers &Education,144, 103701. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103701.
Rothman, D. (2016). A tsunami of learners called Generation Z Model. https://mdle.net/Journal_A_Tsunami_of_Learners_Called_Generation_Z.pdf
Shuqin, L.,&Weihua, W. (2021). Effect of blended learning on student performance in K-12 settings: A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5). 1254-1272.
Singh, H. (2003). Building Effective Blended Learning Programs. Educational Technology, 43(6), 51-54. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-7607-6.ch002
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
