CONTEMPORARY PSYCHOLOGICAL LEARNING INNOVATION TO ENHANCE WORKING AGE’ SUCCESS SKILLS
Keywords:
Psychology Innovation, Contemporary Learning Psychology, Success Skills, Working- Age IndividualsAbstract
The objectives of this research are to develop and to study the results of contemporary learning psychology innovation to enhance the success skills of working- age individuals. The sample was divided into two equal groups, an experimental group and a control group, with 100 people per group (200 people in total). The research was conducted with a randomized control group pretest-posttest-follow up design with the data being analyzed using a two- way repeated measures ANOVA. The result of the study of the effects of contemporary learning psychology innovation to enhance the success skills of working- age individuals was found that success skills (SUCSK) of the pre- experimental stage of the experimental group were at a high level with a mean value of 3. 54. The post- experimental stage was at a high level with a mean value of 4.25. The follow-up period was at a high level with a mean value of 4. 10. The pre- experimental stage of the control group was at a moderate level with a mean value of 3.45. The post-experiment period was at a high level with a mean value of 3. 57. The follow- up period was at a moderate level with a mean value of 3.49.
References
ปาริชาติ ปาละนันทน์. (2557). อีเลิร์นนิ่งกับการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, หน้า 146–160.
ยุทธศาสตร์แห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561–2580 (ฉบับประกาศราชกิจจานุเบกษา). ค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2563, จาก https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_PlanOct2018.pdf
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์, & จรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9: วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม, 14(34), 285–298.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2562). สรุปผลการสำรวจภาวะการทำงานของประชากร. กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. จาก https://www.nso.go.th/nsoweb/nso/survey_detail/9u
Bronson, E. (2007). Career and technical education is ideally suited to teaching students the soft skills needed to succeed in the 21st century workplace. Techniques: Connecting Education & Careers, 82(7), 30–31.
Brooks, R., Flanders, A., Jones, M., Kane, S. P., McKissick, J. C., & Shepherd, T. (2008). A study of the workforce training needs for the agribusiness industry in Georgia. Athens: University of Georgia Research Foundation.
Coulombe, D. (1984). Two-way ANOVA with and without repeated measurements, tests of simple main effects, and multiple comparisons for microcomputers. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 16(4), 397–398.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G* Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191.
NCWorks. (2018). Employer Needs Survey. Retrieved from https://www.nccommerce.com/Portals/11/Documents/Commission/2018-Employer-Needs-Survey.pdf
Rausch, J. R., Maxwell, S. E., & Kelley, K. (2003). Analytic methods for questions pertaining to a randomized pretest, posttest, follow-up design. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32(3), 467–486.
Schneider, C. G. (2015). The LEAP Challenge: Transforming for students, essential for liberal education. Liberal Education, 101(1/2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Faculty of Education, Srinakharinwirot university
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
