การศึกษาสภาพและแนวทางพัฒนาการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคล เพื่อความเป็นเลิศที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท
คำสำคัญ:
ศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ, ทักษะภาษาอังกฤษของครู, การดำเนินงานศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ และแนวทางพัฒนาการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การศึกษาสภาพการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ คณะกรรมการศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท จำแนกเป็น ผู้บริหารศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งสิ้น 36 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) การศึกษาแนวทางพัฒนาการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวมรวมข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาสภาพการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ ที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการดำเนินการพัฒนาครู อยู่ในระดับมาก และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการจัดทำโครงการ อยู่ในระดับมาก 2) การศึกษาแนวทางพัฒนาการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท พบว่า คณะกรรมการศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ ควรมีการวางแผนร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อกำหนดเป้าหมาย และวิธีการประเมินผลการดำเนินการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครูอย่างชัดเจน นำระบบพี่เลี้ยง หรือการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาการดำเนินงานระหว่างศูนย์ รวมถึงติดตามผลอย่างต่อเนื่อง และจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นระบบ
เอกสารอ้างอิง
กิตติชัย สุธาสิโนบล. (2564). ครูมืออาชีพ จิตวิญญาณแห่งศาสตร์และศิลป์ของความเป็นครู. (พิมพ์ ครั้งที่ 1). บริษัท คอมเมอร์เชียล เวิลด์ มีเดีย จํากัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (ม.ป.ป.). แนวปฏิบัติตามกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องนโยบายการปฏิรูปการสอนภาษาอังกฤษ. สืบค้นจาก https://academic.obec.go.th/download/obec_book_teacher/basic_education_core_curriculum/
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพ: บริษัท วี พริ้นท์ จํากัด.
จิติมา วรรณศรี. (2564). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2567). ความเป็นครู คุณลักษณะที่ดี สู่วิถีปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ตุลา มหาพสุธานนท์. (2547). หลักการจัดการ-หลักการบริหาร. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพ: บริษัท สำนักพิมพ์ พ.ศ. พัฒนา จํากัด.
ปิยะรัตน์ ลักษณศิลป์, วรัญญา อ่อนปาน, และ สุพัตรา เจริญ. (2567). แนวทางการวางแผนและประเมินโครงการพัฒนาครูภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการสอน. วารสารวิจัยและ พัฒนาหลักสูตร
พรพิมล รัตนดิลก ณ ภูเก็ต, สุภาภรณ์ ศรีคชจันทร์, และ สมศักดิ์ มีศรี. (2566). การพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนภาษาอังกฤษในยุคดิจิทัลด้วยการเรียนรู้แบบผสมผสาน. วารสารการจัดการศึกษาและ นวัตกรรม
ศูนย์ HCEC โรงเรียนทัพทันอนุสรณ์. (2564). ผลการดําเนินงานของศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศโรงเรียนทัพทันอนุสรณ์ ปีงบประมาณ 2564. สืบค้นจาก https://sites.google.com/obec.moe.go.th/hcecthapthan
สถาบันภาษาอังกฤษสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล. สืบค้นจาก http://contentcenter.obec.go.th/detail/book/21271
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. สืบค้นจาก http://contentcenter.obec.go.th/detail/book/21271
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (ม.ป.ป.). คู่มือบริหารจัดการ ศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อ ความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC). สืบค้นจาก https://online.anyflip.com/neopk/dtcx/mobile/index.html
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ระบบตรวจ ติดตามและประเมินผล สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 2562. สืบค้น 20 ธันวาคม 2567, จาก http://203.159.172.42/einspec/sp_2562/spinfo/
Cambridge Assessment English. (2023). Cambridge English Teaching Framework. Retrieved
from https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/professional- development/cambridge-english-teaching-framework
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
