LEARNING MANAGEMENT USING CONCEPT MAPS: ESSAY WRITING OF GRADE 9 STUDENTS
Keywords:
Concept map, essay writing, Grade 9, Academic achievement, SatisfactionAbstract
This article aims to 1) find the effectiveness of using concept map-based learning management for essay writing for grade 9 students, 2) study the efficacy of concept map-based learning management for essay writing for grade 9 students, and 3) study students’ satisfaction with concept map-based learning management for essay writing for grade 9 students. This is a quantitative research study that examined the concept of concept map-based learning management for essay writing as the research framework. The sample group consisted of 28 grade 9 students, selected using cluster random sampling. The research instruments included three types: 1) a learning management plan using the concept map technique, 2) a test for measuring learning achievement, and 3) a student satisfaction questionnaire. The data were analyzed using basic statistics, including mean, percentage, and standard deviation. The research findings were that.
- Learning management using concept maps on essay writing is effective, with a score of 81.60./86.46.
- Knowledge ability in writing essays in Thai improved after learning compared to before learning, with statistical significance at the .05 level.
- Students' satisfaction with the learning management using concept maps on essay writing was at a high level overall.
The knowledge from this research shows that learning management using concept maps on essay writing, developed systematically, helps students improve their knowledge and skills in Thai essay writing and can be appropriately applied in daily life.
Downloads
References
กรมวิชาการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กระทรวงศึกษาธิการ
จิราภรณ์ หนูสวัสดิ์. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้แผนผังมโนทัศน์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 15(2), 45–58.
ณัฐสุชาวิรางค์ ไชยเดชกาจร. (2558). ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. วารสารการศึกษาไทย, 12(1), 33–47.
นภสร ศรีรักษา. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แผนผังมโนทัศน์ในระดับมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 18(1), 75–88.
นิภา สิงห์เสนา. (2566). ผลของการใช้แผนผังมโนทัศน์ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(2), 101–115.
บุญรัตน์ เชื้อวงศ์. (2563). การใช้แผนผังมโนทัศน์เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 17(3), 55–69.
วิภาดา ศรีสุข. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนผังมโนทัศน์เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนความเรียง. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 14(2), 88–102.
สมชาย แสงทอง. (2562). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนผังมโนทัศน์ร่วมกับการเขียนต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วารสารการวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 11(1), 67–81.
สุนิษา เกาะอ้อม. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แผนผังมโนทัศน์ในรายวิชาภาษาไทย. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัย, 10(1), 23–38.
สุภาวดี วงศ์คำจันทร์. (2558). หลักการเขียนความเรียงภาษาไทย. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล นิ่มดวง. (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้.วารสารวิชาการการศึกษา, 13(2), 59–72.
ออสุมา พงษ์ประเสริฐ. (2559). การใช้แผนผังมโนทัศน์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์, 20(1), 90–104.
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Winston.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and personality. Harper & Row.
Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. Cambridge University Press.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Research Innovation for Society
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
