INTERNAL SUPERVISION BASED ON THE SEVEN PRINCIPLES OF KALYĀṆAMITTATĀ DHAMMA
Keywords:
Internal Supervision, Seven Kalayanamittata Dhamma, Teacher Development, School AdministrationAbstract
This academic article aims to propose a conceptual framework for developing an internal supervision system by integrating the Seven Principles of Kalyāṇamittatā (Virtuous Friendship) according to Buddhist principles. of: Piyo (endearing), Guru (venerable), Bhavanīyo (inspirational), Vattā ca (righteous instructor), Vacanakkhamo (patient listener), Gambhīrañca kathaṃ kattā (speaker of profound truths), and No caṭṭhāne niyojaye (non-inducer of wrongdoings). These principles serve as a conceptual foundation for cultivating positive and constructive relationships between supervisors and supervisees.
This article presents: (1) the concept of internal supervision, (2) the Seven Kalayanamittata Dhamma, (3) the Application of the Seven Principles of Kalayanamitta Dhamma to Internal Supervision, (4) the Internal Supervision Process Based on the Seven Principles of Kalyāṇamitta Dhamma, (5) expected outcomes of implementing supervision based on these principles, (6) synthesis of key knowledge derived, and (7) policy recommendations for sustainable educational development. The article primarily emphasizes internal supervision management that integrates Buddhist virtues with teacher development in authentic school contexts. The knowledge derived from this study can be applied to develop supervision models that emphasize virtuous relationships, thereby promoting a learning-oriented atmosphere, constructive communication, and morally grounded and effective school leadership.
Downloads
References
กรมการศาสนา. (2546). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์. มหามกุฏราชวิทยาลัย.
กรองแก้ว ศรีกัญญา. (2565). ผลของการใช้รูปแบบการนิเทศภายในแบบกัลยาณมิตรเพื่อพัฒนาครูในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 34(1), 55–67.
จงจิตต์ คำพรม. (2562). การนิเทศแบบกัลยาณมิตรเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(3), 123–138.
ชูชาติ ทิพย์มณี. (2561). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในตามหลักกัลยาณมิตรธรรม. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 13(2), 44–59.
ปัญญานันทภิกขุ. (2545). ธรรมะประจำวัน. มติชน.
ประเสริฐ มณีอินทร์. (2564). การนิเทศภายในแบบสร้างความสัมพันธ์เชิงวิชาชีพ. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษา, 5(1), 89–102.
พระไตรปิฎก เล่มที่ 23 ข้อที่ 53. (ม.ป.ป.). พระไตรปิฎกฉบับหลวง. มหามกุฏราชวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2561). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
วิชชุดา บุญแสน. (2566). การประยุกต์ใช้หลักกัลยาณมิตรธรรมในภาวะผู้นำทางการศึกษา. วารสารพุทธบริหารศึกษา, 8(2), 70–85.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2540). คู่มือการนิเทศภายในสถานศึกษา. โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการจัดการ PLC ในสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานสถานภาพการศึกษาไทย. กระทรวงศึกษาธิการ.
สายพิณ ประทุมทอง. (2565). การนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมศักยภาพครูในยุคดิจิทัล. วารสารบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 9(1), 101–115.
ทธวรรณ ศิริวรรณ. (2563). การสะท้อนคิดและผลต่อการพัฒนาครูในโรงเรียนขยายโอกาส. วารสารวิจัยและพัฒนา มจธ., 13(2), 77–85.
สุวรรณี สุภาวดี. (2559). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาครู. วารสารศึกษาศาสตร์, 27(1), 1–16.
สุภาวดี ศิริสวัสดิ์. (2565). การพัฒนาการนิเทศภายในที่ตอบสนองบริบทครูไทย. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(3), 21–34.
แสน สมนึก. (2541). แนวทางการพัฒนาการนิเทศการเรียนการสอนในสถานศึกษา. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
เสฐียรพงษ์ วรรณปก. (2554). กัลยาณมิตร: พุทธวิธีแห่งการพัฒนา. ธรรมสภา.
อรพรรณ คงคล้าย. (2565). ความคาดหวังของครูที่มีต่อบทบาทของผู้นิเทศในฐานะกัลยาณมิตร. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 29(2), 80–95.
อุทัย รัตนมงคล. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการนิเทศภายใน. วารสารครุศาสตร์, 20(3), 45–60.
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. Solution Tree.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.
Glickman, C. D. (1985). Supervision of instruction: A developmental approach. Allyn and Bacon.
Marzano, R. J. (2007). The art and science of teaching: A comprehensive framework for effective instruction. ASCD.
Sergiovanni, T. J. (1992). Moral leadership: Getting to the heart of school improvement. Jossey-Bass.
Zepeda, S. J. (2007). Instructional supervision: Applying tools and concepts (2nd ed.). Eye On Education.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Research Innovation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
