COMPONENTS OF SOFT POWER FOR EDUCATIONAL TRANSFORMATION: STRATEGIC ADMINISTRATION OF SMALL SCHOOLS WITH THE HEART OF THE COMMUNITY
Keywords:
components, school administration, soft power, small schoolsAbstract
In the relentless advance of artificial intelligence, Thailand’s small rural schools face acute shortages of personnel and resources, widening educational inequities and eroding learning quality. This article analyzes “Soft Power” as a strategic alternative for small-school administration. Its aims are to synthesize the concept and educational context of Soft Power ; organize four core components comprising 17 elements: (1) social skills and personal growth, (2) communication and collaboration, (3) education and innovation, and (4) vision-values-culture ; link these components to the practical roles of school leaders ; and propose ways to deploy Soft Power for sustainably alleviating teacher shortages. Grounded in theories of Soft Power and social capital , the article discusses how principals can mobilize these components to motivate stakeholders, retain teachers, and enhance learning outcomes. Policy recommendations are presented to support the implementation of Soft Power within the Thai educational context, aiming to fill theoretical gaps and offer actionable guidance for small-school leaders and education policymakers.
References
ประเวศ เวชชะ. (2568). Reboot Thai School – ปฏิวัติการศึกษาไทย. สืบค้น 5 มิถุนายน 2568, จาก https://www.facebook.com/RebootThaiSchool?locale=th_TH
วรกมล วงษ์สถาปนาเลิศ, สุดสวาท จันทร์ดำ, และ สุดารัตน์ เทพพิมล. (2567). อำนาจละมุน (soft power) กับจุดขายทางวัฒนธรรมไทย. วารสารศิลปการจัดการ, 8(1), 382–398. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jam/article/view/268763
วรพล ศรีเทพ. (2568). Soft power นวัตกรรมการเรียนรู้สร้างสรรค์ในยุคการศึกษา 5.0 ผ่านกระบวนการ SHOW Process สำหรับพัฒนาการจัดกิจกรรมผู้เรียน. วารสารสังคมวิจัยและพัฒนา, 7(1), 138–152. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/socjr/article/view/xxxxxx
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2564). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563. สืบค้นจาก https://www.niets.or.th/th/catalog/view/3262
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). รายงานสภาพปัญหาการจัดการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานสถานภาพโรงเรียนขนาดเล็กประเทศไทย. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักนโยบายและแผน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). สถิติข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2568/1. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2560). การสร้างพลังชุมชนเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
Bertalanffy, L. von. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. New York, NY: George Braziller.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2014). Professional capital: Transforming teaching in every school. New York, NY: Teachers College Press.
Hofstede, G. (1980). Culture’s consequences: International differences in work-related values. Beverly Hills, CA: Sage.
Lewin, K. (1974). Field theory in social science. New York, NY: Harper & Row. (Original work published 1951)
McClory, J. (2012). The new persuaders III: A 2012 global ranking of soft power. London, England: Institute for Government. Retrieved from https://www.instituteforgovernment.org.uk/publications/new-persuaders-iii
Nye, J. S. (2004). Soft power: The means to success in world politics. New York, NY: PublicAffairs.
OECD. (2024). Education at a glance 2024: OECD indicators. Paris, France: OECD Publishing. Retrieved from https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance
Putnam, R. D. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. New York, NY: Simon & Schuster.
Rappaport, J. (1981). In praise of paradox: A social policy of empowerment over prevention. American Journal of Community Psychology, 9(1), 1–25. doi:10.1007/BF00896357
Said, E. W. (1978). Orientalism. New York, NY: Vintage Books.
World Bank. (2022). World development report 2022: Finance for an equitable recovery. Washington, DC: World Bank. doi:10.1596/978-1-4648-1818-9
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Faculty of Education, Srinakharinwirot university
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
