Creative Problems Solving for Enhancing Science Learning Management
Keywords:
Thinking, Science Learning Management, Creative Problems SolvingAbstract
Science learning management is important for learners because it is related to daily life. It creates important characteristics that will make learners become individuals who love to learn, have logic, reason, can think critically and solve problems creatively, and are ready to build on new knowledge and lead society to the future world. In addition, teachers must have the characteristics of being researcher teachers. The summary of new knowledge is as follows: The ability to think creatively and solve problems consists of 3 components: 1) Understanding the Challenges component, 2) Generating Ideas component and 3) Preparing for action component, which can be achieved from the creative problem-solving learning management process. The steps that the author has synthesized consist of 5 steps: 1) Identify the problem, 2) Brainstorming, 3) Selecting a solution method, 4) Planning to solve the problem and 5) Summarizing and accepting the results.
References
Eberle, B., & Stanish, B. (1996). CPS for kids: A resource book for teaching creative problem-solving to children: Routledge.
Isaksen, S. G. (1995). On The Conceptual Foundations of Creative Problem Solving: A Response to Magyari‐Beck. Creativity and Innovation management, 4(1), 52-63.
Isaksen, S. G., Dorval, K. B., & Treffinger, D. J. (1994). Creative approaches to Problem solving. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt.
Isaksen, S. G., Dorval, K. B., & Treffinger, D. J. (2011). Creative approaches to problem solving: A framework for innovation and change: Sage Publications.
Laura, L. and Sharan, B. (2002) “E-mentoring: Using Computer Mediated Communication to Enhance the Mentoring Process.” Innovation Higher Education, 26(3), 211-227.
National Research Council. (2012). A framework for K-12 science education: Practices ,crosscutting concepts, and core ideas. The National Academies Press: Washington, DC.
OECD. (2016), Global competency for an inclusive world. Retrieved November 16, 2024, from https://www. oecd.org/education/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf
Osborn, A. F. (1963). Applied imagination; principles and procedures of creative problem-solving: principles and procedures of creative problem-solving: Scribner.
Torrance, E. P. (1962). Guiding creative talent. NJ: Prentice-Hall.
Torrance, E. P. (1988). The nature of creativity as manifest in its testing. The nature of creativity, 43-75.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :กระทรวงฯ.
นงนุช เอกตระกูล. (2560). การพัฒนาโปรแกรมเพิ่มพูนประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และความสุขในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_SLM/Nongnuch_E.pdf
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2554). กรอบโครงสร้างการประเมินผลนักเรียนโครงการ PISA 2009. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2558). คู่มือจัดกิจกรรมสะเต็มศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6. กรุงเทพฯ: องค์การค้าของสกสค.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2561). รายงานประจำปี 2561. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). https://www.niets.or.th/uploads/content_pdf/pdf_1571281594.pdf
สิทธิชัย ชมพูพาทย์. (2554). การพัฒนาพฤติกรรมการเรียนการสอนเพื่อการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของครูและนักเรียนในโรงเรียนส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ. ด้านวิทยาศาสตร์โดยใช้การวิจัยเชิงวิพากษ์. ปริญญานิพนธ์ กศ.ด. (สาขาวิชาวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์). กรงุเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ข้อมูลจากระบบตรวจติดตามและประเมินผล. ระบบสารสนเทศ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ http://sp.moe.go.th/spinfo/?module=policy1_3
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Wisdom and Morality
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
