การขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3–6 ปี ของครูผู้สอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1–3 ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครนครสวรรค์
คำสำคัญ:
การขับเคลื่อนหลักสูตร, หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2568, โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครนครสวรรค์, การวิจัยแบบผสานวิธีบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครนครสวรรค์ และ 2) เพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรดังกล่าว การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methods Research) ประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้แบบสอบถามกับครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัยทุกคน จำนวน 47 คน และการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึกกับครูผู้ให้ข้อมูลหลัก จำนวน 8 คน ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์ด้วยสถิติค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์เนื้อหาและนำเสนอเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า
- ระดับการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านที่ 3 การปฏิบัติและการขับเคลื่อนหลักสูตร รองลงมาคือ ด้านที่ 4 ความต้องการการสนับสนุนในการขับเคลื่อนหลักสูตร ด้านที่ 2 ความเชื่อมั่นในการขับเคลื่อนหลักสูตร และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านที่ 1 ความเข้าใจหลักสูตร
- ปัญหาและอุปสรรคหลัก ได้แก่ (1) ความเข้าใจและการปรับใช้หลักสูตรที่ยังไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ เนื่องจากครูบางส่วนยังขาดความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับหลักสูตรฐานสมรรถนะและการเรียนรู้ผ่านการเล่น (2) ภาระงานและบริบทการทำงานที่ไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และ (3) การสนับสนุนจากผู้ปกครองที่ยังเน้นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการมากกว่าการพัฒนาองค์รวมของเด็ก
ข้อค้นพบจากการวิจัยชี้ให้เห็นว่า แม้ครูผู้สอนมีความมุ่งมั่นและความเชื่อมั่นในตนเองสูง แต่การขับเคลื่อนหลักสูตรฐานสมรรถนะปฐมวัยให้เกิดประสิทธิผลอย่างยั่งยืน จำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนอย่างเป็นระบบ โดยเฉพาะการพัฒนาความเข้าใจเชิงลึกในหลักสูตร การลดภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอน และการสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2561. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชมพูพราว มิ่งมงคล, อุษาพร เสวกวิ และสุชาดา นิมมานนิตย์. (2563). พัฒนาการและการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 8(2), 212-230.
พรพรรณ เพ่งผล และชนาธิป บุบผามาศ. (2568). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดประสบการณ์ของครูปฐมวัยที่เสริมสร้างทักษะ EF ให้กับเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 8(2), 81-95.
วัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2568). การศึกษาสภาพ ความต้องการจำเป็น และแนวทางการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 ของสถานศึกษานำร่องในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารสังคมศึกษาปริทัศน์, 1(5), 1-13.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). รายงานการศึกษากระบวนการและผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, principles, and issues (4th ed.). Allyn & Bacon.
Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. Norton.
Print, M. (2020). Curriculum development and design (2nd ed.). Routledge.
UNESCO. (2023). Early childhood care and education. UNESCO. https://www.unesco.org/en/
early-childhood-education
Vibulphol, J. (2021). English teachers’ understanding of Thailand Basic Education Core Curriculum. English Language Teaching, 14(11), 128–137.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารนวัตกรรมการวิจัยเพื่อสังคม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
