DEVELOPMENT HEALTHY FOOD WISDOM LEARNING COMMUNITIES PLATFORM TO ENHANCE DIGITAL CITIZENSHIP FOR THE ELDERLY

Authors

  • Uthit Bamroongcheep Faculty of Education, Burapha University
  • Pakwipar Phosri Faculty of Education, Burapha University
  • Mongkon Youngtanurat Southern Border Research and Development Institute, Yala Rajabhat University

Keywords:

Learning Communities Platform, Healthy Food Wisdom, Digital Citizenship, Elderly

Abstract

The objective of this research were as follows: 1) synthesize the components of a healthy food wisdom learning communities platform prototype to enhance digital citizenship for the elderly; 2) develop an efficient prototype platform and 3) study the satisfaction of elderly users who use the community-based platform prototype for learning about healthy food wisdom. The research and development process consists of three phases: phase 1: document-based research, using 6 platform prototypes and group discussions with 9 individuals.; phase 2: Evaluate the effectiveness by 3 experts using purposive sampling selection approach and phase 3: Experimental usage with 37 elderly participants, selected as a proportional stratified sample. Data analysis includes percentages, averages, standard deviations, and content synthesis. The research findings are as follows: 1) The community-based learning platform prototype encompasses three dimensions of learning: Dimension 1 - Digital literacy and understanding (S1: Savvy), Dimension 2 - Social respect in the digital world (S2: Social), and Dimension 3 - Digital safety awareness (S3: Safety). The community learning activities consist of four components: enhancing existing knowledge, adding new knowledge, fostering participation, and integrating knowledge management. The platform is called "We Enjoy Digital" and includes mobile applications, web applications, and open educational resources. 2) The development results show that the “We Enjoy Digital” community-based platform is highly effective, as assessed by experts with an average rating (equation=4.51, SD=0.44). 3) Testing with a sample group of elderly participants reveals a high level of overall satisfaction, with an average rating (equation=4.58, SD=0.48). Regarding enrollment and usage, users expressed the highest level of satisfaction, with an average rating (equation=4.59, SD=0.38).

References

กองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา. (2563). คู่มือ กองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เขมณัฏฐ์ มิ่งศิริธรรม. (2563). เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สำหรับการวิจัยทางการศึกษาในการเปลี่ยนผ่านทางดิจิทัล. กรุงเทพฯ: โอ.เอส.พริ้นติ้ง. เฮาส์.

พนม คลี่ฉายา. (2564).การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของผู้สูงอายุและข้อเสนอเพื่อการเสริมสร้าง ภาวะพฤฒิพลังและผลิตภาพของผู้สูงอายุไทย. วารสารนิเทศศาสตร์. (39)2, 56-78.

ราชกิจจานุเบกษา. (2562). นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยการพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม (พ.ศ.2561-2580). กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี.

รัตนา จักกะพาก และคณะ. (2554). สื่อเพื่อสูงอายุในประเทศไทย สภาพการณ์ปัจจุบัน ความคาดหวัง แนวโน้มในอนาคต และการกำหนดยุทธศาสตร์เชิงรุก. รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ คณะนิเทศศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560 – 2579). กรุงเทพฯ : บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2565). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มโดยการมีส่วนร่วมของภาคเอกชน. กรุงเทพฯ : บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.

ปนัดดา ยิ้มสกุล และคณะ. (2565). การพัฒนาแพลตฟอร์มผู้สูงอายุเพื่อส่งเสริมทักษะทางด้านอารมณ์ และสังคม (Soft Skill) ในสังคมผู้สูงอายุยุคดิจิทัล. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. 16(2). 86-108.

สำนักส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่นและวิสาหกิจชุมชน. (2563). ภูมิปัญญา OTOP. วันที่ค้นข้อมูล 25 สิงหาคม 2564, เข้าถึงได้จาก https://cep.cdd.go.th/otop-data/.

สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2565). รายงานผลการสํารวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2565. กรุงเทพฯ: กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.

อุษา บิ้กกิ้นส์. (2565). แนวคิดและคุณลักษณะความเป็นพลเมืองดิจิทัลที่จำเป็นเพื่อการพัฒนาทักษะความเป็นพลเมืองดิจิทัลด้านความปลอดภัยทางเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับผู้สูงอายุของไทย. วารสารนิเทศศาสตรปริทัศน์. 26(2). 211-222.

อุทิศ บำรุงชีพ และคณะ. (2566). พฤติกรรมความเป็นพลเมืองดิจิทัลยุคพลิกผันของผู้สูงอายุในประเทศไทย. รายงานวิจัย, ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

Abik, M., Ajhoun, R., & Ensias, L. (2012). Impact of technological advancement on pedagogy. Turkish Online Journal of Distance Education, 13(1), 224-237. Retrieved May 29, 2022 from http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ976961.pdf

Alexandra Altvater. (2020). The Software Development Life Cycle (SDLC). Retrieved May 29, 2021, from https://stackify.com/what-is-sdlc/

Hoppler SS, Segerer R and Nikitin J. (2022). The Six Components of Social Interactions: Actor, Partner, Relation, Activities, Context, and Evaluation. Front. Psychol. 12:743074. doi: 10.3389/fpsyg.2021.743074

Pinzón-Pulido et al. (2019). Creation Process of the Digital Platform to Foster Healthy and Active Aging: enbuenaedad. Frontiers in Public Health. 2019 (7). 1-8. https://doi.org/10.3389/fpubh.2019.00022

Ribble, M.& Bailey, G. (2017). Nine Themes of Digital Citizenship. Retrieved May 29, 2021, from https://www.digitalcitizenship.net/nine-elements.html.

Downloads

Published

2023-06-30

How to Cite

Bamroongcheep, U., Phosri , P., & Youngtanurat , M. (2023). DEVELOPMENT HEALTHY FOOD WISDOM LEARNING COMMUNITIES PLATFORM TO ENHANCE DIGITAL CITIZENSHIP FOR THE ELDERLY. Journal of Education Research, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 18(1), 132–148. retrieved from https://so13.tci-thaijo.org/index.php/JERf/article/view/2740