แนวทางการบริหารงานวิชาการ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียน โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี

Winate Wongwan; Phatsayakorn Laosawatdikul; Korawut Phanprom

Authors

Winate Wongwan Educational Administration Program, Faculty of Education, Thepsatri Rajabhat University
Phatsayakorn Laosawatdikul Educational Administration Program, Faculty of Education, Thepsatri Rajabhat University
Korawut Phanprom Educational Administration Program, Faculty of Education, Thepsatri Rajabhat University

Keywords:

academic administration, digital competency, secondary school

Abstract

This research aimed to 1) study the current and desirable conditions, 2) analyze the priority needs, and 3) propose academic administration guidelines to promote students’ digital competency in secondary schools under the Secondary Educational Service Area Office Lopburi. The sample group consisted of 299 school administrators and teachers in the academic year 2025. They were selected by using stratified random sampling together with four key informants for in-depth information. The research instruments included questionnaires with reliability coefficients of 0.98-0.99, and a semi-structured interview form. Data was analyzed by percentage, mean, standard deviation, the Modified Priority Needs Index (PNI Modified), and content analysis.

The research findings revealed that: 1) the overall current condition was at a moderate level ( $\bar{x}$ = 2.54), while the desirable condition was at a high level ( $\bar{x}$ = 4.14), 2) the highest priority need was in the aspect of study, analysis, and research (PNI Modified = 0.72), followed by supervision, monitoring, and evaluation, 3) the proposed academic administration guidelines emphasize transforming the learning ecosystem. School administrators should adjust their roles to become instructional leaders who drive schools by using the information and data, developing flexible curricula using innovation sandbox areas, building digital ecosystems that support active learning, transforming supervision into a mentoring system, and supporting classroom research through professional learning communities (PLCs).

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

จริยา ศรีชนะ. (2563). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ฐิติพร ยางแก้ว. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ธีรพงศ์ ทับอินทร์. (2558). การใช้วงจรเดมมิ่ง (PDCA) ในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. 9(2), น. 68-78.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.

พรวิภา เชยกลิ่น. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570).

อดุลย์ สนั่นเอื้อเม็งไธสง. (2560). การศึกษาสภาพปัญหาการวิจัยในชั้นเรียนของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา. 11(3), น. 156-166.

อาทิตยา สรรพโภชน์ และชัยยนต์ เพาพาน. (2567). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการวิถีใหม่ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษา มมร.วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 4(2), น. 299-313.

European Commission. (2018). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union.

Hamzah, N. H., Radzi, N. M., & Omar, I. M. (2025). Development of a digital leadership competency model for school principals in Malaysia: A needs analysis. International Journal of Education, Psychology and Counseling. 10(57), pp. 213–234.

Sarimin, T., Mahamod, Z., Senawi, A., & Nagaretnam, S. (2025). The role and challenges of school leaders in enhancing the application of digital technology. International Journal of Research and Innovation in Social Science. 9(8), pp. 4379-4404.