การพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายใต้วิถีปกติใหม่ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
คำสำคัญ:
คุณภาพการศึกษา, วิถีปกติใหม่, ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้บทคัดย่อ
การศึกษาเรื่อง การพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายใต้วิถีปกติใหม่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 วัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาการพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายใต้วิถีปกติใหม่ 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายใต้วิถีปกติใหม่และ 3) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายใต้วิถีปกติใหม่ วิธีการเป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 จำนวน 221 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบบันทึกข้อมูล และแบบประเมิน ดำเนินงาน 2 ปีงบประมาณ คือ 2565-2566 วิเคราะห์เนื้อหาประกอบบริบท
ผลการวิจัยปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 พบว่า 1) สถานศึกษามีปัญหาคุณภาพการศึกษา คุณภาพการจัดการเรียนรู้ และคุณภาพผู้เรียน กลยุทธ์การพัฒนาจึงอยู่ในตำแหน่งกลยุทธ์ป้องกันเพื่อลดหรือหลบหลีกภัยหรืออุปสรรคต่างๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้น 2) กลยุทธ์การพัฒนามี 5 กลยุทธ์ และผลการตรวจสอบกลยุทธ์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาพบว่าการดำเนินงานตามกลยุทธ์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด การบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการพัฒนาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 พบว่า 1) สถานศึกษาประสบปัญหาผู้เรียนที่เกิดการเสื่อมถอยของความรู้ที่มีอยู่เดิมและสูญเสียโอกาสการเรียนรู้กลยุทธ์การพัฒนาจึงอยู่ในตำแหน่งกลยุทธ์ตั้งรับ 2) กลยุทธ์การพัฒนามี 5 กลยุทธ์ และผลการตรวจสอบกลยุทธ์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา พบว่าการดำเนินงานตามกลยุทธ์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กลุ่มวิจัยและพัฒนานโยบาย. (2565). นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: กลุ่มวิจัยและพัฒนานโยบาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). รายงานฉบับพิเศษห้องเรียนฟื้นฟูหลังโควิด-19: สถานการณ์แนวทางฟื้นฟูภาวะฉุกเฉินทางการเรียนรู้และการจัดการห้องเรียนสำหรับเด็กปฐมวัย และประถมศึกษาตอนต้น. กรุงเทพฯ: กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา.
จรรยา ศรีสาร. (2562). กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 จังหวัดกำแพงเพชร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชายุทธศาสตร์การบริหารและการพัฒนา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
เฉลิมพงศ์ มีสมนัย. (2563). เอกสารการสอนชุดวิชานโยบายสาธารณะ ยุทธศาสตร์และการวางแผนการบริหารการปกครองท้องที่ หน่วยที่ 8. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัย ธรรมาธิราช.
ละออ วันจิ๋ว. (2562). กลยุทธ์การส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2564). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19 จากบทเรียนต่างประเทศสู่การจัดการเรียนรู้ของไทย. เรียนใช้เมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2564 จาก https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in-covid -19-pandemic/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีการศึกษา 2563. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
_______. (2564). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานเรียนออนไลน์ยุคโควิด-19: วิกฤตหรือโอกาสการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
_______. (2564). แนวทางการฟื้นตัวทางการศึกษาจากสถานการณ์ COVID-19 ที่มีประสิทธิภาพและเสมอภาค. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
_______. (2565). มาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค new normal COVID-19. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(40), 33-42.
อภินันทิชัย แกระหัน. (2562). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตามแผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560-2579). ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการ ศึกษาและภาวะผู้นำ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อิทธิพันธ์ สุวทันพรกูล และคณะ. (2565). การศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19: สภาพการณ์ บทเรียน และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Lichtenstein, Schonfeld and Kline. (1994). “Special topic/school crisis response: Expecting the unexpected. Educational leadership, 52(3), 79-83.
UNESCO. (2564). พันธกิจประเทศไทย: ฟื้นฟูการศึกษา ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: UNESCO, The World Bank and UNICEF.
