TECHNOLOGY LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS FOR DRIVING ORGANIZATIONAL EXCELLENCE IN THE 21ST CENTURY
Keywords:
Technological Leadership, Equality, 21st Century, Organizational TransformationAbstract
The purposes of this research were: 1) to investigate the level of technology leadership among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office, and 2) to compare technology leadership classified by school size. The sample group consisted of 205 teachers, obtained through stratified random sampling. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.94. Statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results indicated that: 1) The overall technology leadership of school administrators was at a high level ( = 4.15, S.D. = 0.65). When considering individual aspects, the highest mean score was found in promoting a digital learning culture, followed by excellence in professional practice, while the lowest mean score was in technology leadership vision. 2) Comparative analysis revealed that administrators in large-sized schools demonstrated significantly higher technology leadership than those in small and medium-sized schools at the .05 level, suggesting that resource readiness influences the expression of technological leadership roles.
References
กะรัต ทองใสพร. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(2), 261-270.
ทิพย์วรรณ สุพิเพชร. (2566). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อการศึกษาในอนาคต. วารสาร นวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(2), 471–480.
ธนกฤต พราหมน์นก. (2559). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธีรพงษ์ แสงสิทธิ์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารชินกาล, 4(1), 1-15.
ราชาวดี จันทร, พัชราวดี ศรีบุญเรือง, และ เกรียงศักดิ์ สังข์ชัย. (2568). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนเอกชน. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 9(1), 23-35.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2558). การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อิทธิฤทธิ์ กลิ่นเดช. (2560). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Kotter, J. P. (2021). Change: How Organizations Achieve Hard-to-Imagine Results in Uncertain and Volatile Times. Hoboken. NJ: Wiley.
Sheninger, E. (2020). Digital Leadership: Changing Paradigms for Changing Times. Thousand Oaks. CA: Corwin.
Bushweller, K. (2020). How Artificial Intelligence is Transforming School Leadership.EducationWeek. Retrievedfromhttps://www.edweek.org/technology/how-artificial-intelligence-is-transforming-school-leadership/2020/ 06
International Society for Technology in Education. (2018). ISTE Standards for Education Leaders. Retrieved from https://www.iste.org/standards/education-leaders
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Tyson, W., & Sauers, N. J. (2021). School Leaders’ Technology Leadership and Teacher Technology Integration. Journal of School Leadership, 31(1-2), 1-25.
School Leaders’ Technology Leadership and Teacher Technology Integration. Journal of School Leadership, 31(1-2), 1-25.
