THE DEVELOPMENT OF CURRICULUM TO ENHANCE THAI COMMUNICATIVE WRITING ABILITY USING GAGNE'S METHOD FOR SENIOR HIGHT SCHOOL STUDENTS NON-FORMAL AND INFORMAL EDUCATION CENTRE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: 1) to establish and determine the effectiveness index of curriculum to enhance Thai communicative writing ability using Gagne's method for senior high school students non-formal and informal education centre 2) to study the results from curriculum to enhance Thai communicative writing ability using Gagne's method for senior high school students non-formal and informal education centre which was pre-experimental research and the pattern used in the experiment was one-group pre-test post-test design. The samples group used senior high school students, Semester 2, Academic Year 2021 Nan office the non-formal and informal education, 30 students. This was obtained from cluster random sampling. The Study instruments were curriculum, curriculum manual and Thai communicative writing ability test. The statistics used for analyzed using percentage, mean, and standard deviation T-test dependent.
The results of the research were found as follows: 1) The curriculum to enhance Thai communicative writing ability using Gagne's method for senior high school students non-formal and informal education centre consisted of 7 elements 1) problem statement 2) principle of curriculum 3) aims of curriculum 4) content structures 5) activity 6) materials resources and learning sources and 7) measurement and evaluation. The level of the overall appropriateness of the curriculum was high The level of the overall appropriateness of curriculum's manual was high and the effectiveness of learning according to the curriculum was 0.7423 2) Students who have studied with the curriculum to enhance Thai communicative writing ability using Gagne's method had a statistically higher average score for speaking communicative ability after study at the level of .05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
ธํารง บัวศรี. (2542). ทฤษฎีหลักสูตร การออกแบบหลักสูตรและพัฒนา. กรุงเทพฯ : ธนรัช.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563). มารู้จักหลักการสอน 9 ขั้นของกาเย่ (Gagne) เรียกใช้เมื่อ 5 กรกฎาคม 2564 จาก https://www.trueplookpanya.com.
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : ด่านสุทธาการพิมพ์.
ภคมน รัตนากรานต์. (2564). การพัฒนาหลักสูตรการพูดสื่อสารภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชาวต่างชาติระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาตรมหาบัณฑิต). ลำปาง : มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
มณีรัตน์ แก้วสุก. (2564). การพัฒนาหลักสูตรส่งเสริมทักษะการเขียนภาษาไทย โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบประเด็นเรื่องเป็นฐาน สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). ลำปาง : มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
มารุต พัฒผล. (2562). เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มการรู้คิด (บัณฑิตวิทยาลัย). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มาเรียม นิลพันธ์. (2553). วิธีวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 5. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัตนะ บัวสนธ์. (2551). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
ประภาศรี ศักดิ์ศรีชัยสกุล. (2544). การนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนผ่านเว็บวิชาภาษาไทย ตามกระบวนการสอนของกาเย่ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยต่ำ (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศุภาวรรณ ชัยลังกา เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท และศิวภรณ์ สองแสน. (2560). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของกาเย่ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (สารนิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สุนีย์ ภู่พันธ์. (2546). แนวคิดพื้นฐานการสร้างและการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมปัต ตัญตรัยรัตน์. (2549). เอกสารการประชุมทางวิชาการเรื่อง อ่าน คิด เขียน หัวใจแห่งการเรียนรู้. (คณะศึกษาศาสตร์). ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2554). พัฒนาทักษะภาษาพัฒนาความคิดด้วยกิจกรรมการเล่นประกอบ การสอน ภาษาไทย. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Taba, Hilda. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. New York : Harcourt, Braceand World.
