THE GUIDELINES FOR COMPETENCY-BASED CURRICULUM ADMINISTRATION OF SECONDARY SCHOOL EDUCATION SANDBOX PILOT IN CHIANG MAI
Keywords:
Competency-based Curriculum, Pilot School, Education SandboxAbstract
This study aimed to : 1) examine the management status of the competency-based curriculum at education sandbox pilot schools under the Secondary Educational Service Area Office Chiang Mai; 2) explore the management strategies of the competency-based curriculum at these institutions; and 3) examine the management approaches of the competency-based curriculum at the aforementioned institutions. The findings of the study indicated that : 1) The overall management of the competency-based curriculum at the institutions was at a moderate level. 2) There were 25 management steps identified. These strategies encompass preparation for curriculum development (7 steps), curriculum drafting and competency quality assurance (5 steps), utilization of competency-based curriculum (6 steps), and curriculum assessment (7 steps). 3) The assessment indicated a high level of feasibility and utility of overall management strategies.
References
กมลพร ทองนุช และคณะ. (2566). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร. มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. 6(2), 40-54.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2 ตุลาคม 2561). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การจัดตั้งพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่.
กระทรวงศึกษาธิการ. (25 มิถุนายน 2564). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2564-2565.
กษมา ชนวงษ์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเอกชน (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เกษราภรณ์ สิงห์คะมณี (ผู้บรรยาย). (25-26 ตุลาคม 2564). การวัดและประเมินผลหลักสูตรฐานสมรรถนะ โรงเรียนนำเรื่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่. ในการอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทำหลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนฝางชนูปถัมภ์. (หน้า 1-2). หอประชุมฟ้าห่มปก : โรงเรียนฝางชนูปถัมภ์.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2560). การพัฒนาหลักสูตร : ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: วีพรินท์.
ปรเมศร์ แก้วดุก และกาญจนา บุญส่ง. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นโดยใช้ชุมชน เป็นฐานของโรงเรียนยางชุมวิทยา จังหวัดประจวบคีรีขันธ์. มจร อุบลปริทรรศน์. 7(2), 1428-1441.
พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.2562. (2562, 26 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 136 ตอนที่ 56ก. หน้า 120.
วิไล ถาวรสุวรรณ และคณะ. (2566). ปลดล๊อคความเปราะบางด้วยหลักพุทธจิตวิทยาภาวะผู้นําในธุรกิจเครือข่าย MLM. มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์. 9(2), 469-481.
สายเพ็ญ บุญทองแก้ว. (2563). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (มปป.) ร่างคู่มือการใช้กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช … สำหรับช่วงชั้นที่ 1. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). ร่าง สมรรถนะหลัก 5 ประการ (Five Core Competencies). กรุงเทพฯ : สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
อมรพรรณ แดงจันทึก. (2561). แนวทางการพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรระดับท้องถิ่นของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อมรพิมล นึกชัยภูมิ. (2563). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะพื้นฐานของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Graduate Studies Review MCU Phrae Campus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
