การบูรณาการการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกับการทำงานของชุมชนท่องเที่ยว OTOP นวัตวิถี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การบูรณาการการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกับการทำงานเป็นกระบวนการเรียนรู้ภายใต้การบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน (WIL) ที่มีประสิทธิภาพสอดคล้องกับทฤษฎีกลุ่มพุทธินิยม ที่เน้นถึงพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน และจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนอย่างเหมาะสม การบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงานยังสอดคล้องกับทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมนิยม ที่ผู้สอนกระตุ้นความต้องการระหว่างผู้เรียนกับเนื้อหา และลงมือปฏิบัติในกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่ผู้เรียนสนใจ จากยากไปสู่การเรียนรู้ที่ง่าย ยิ่งไปกว่านั้น การบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงานยังสอดคล้องกับทฤษฎีกลุ่มมนุษยนิยม ที่เน้นความสำคัญของผู้เรียนที่แตกต่างกัน ทางด้านความต้องการและความรู้ ตลอดถึงมีสภาพจิตใจที่พร้อมรับการเรียนรู้ในบรรยากาศการเรียน ซึ่งจะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้ดี ฉะนั้น การบูรณาการการเรียนกับการทำงาน (WIL) สามารถประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและผู้ประกอบการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
กรมการพัฒนาชุมชน. แนวทางการดำเนินงานโครงการชุมชนท่องเที่ยว OTOP นวัตวิถี. กรุงเทพ ฯ : กรมการพัฒนาชุมชน, ๒๕๖๑.
ดวงพร หวานเย็น. การจัดการเรียนการสอนบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ เรื่อง การเขียนเพื่อการสื่อสารโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓, วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี, ๒๕๕๖.
ทิศนา แขมมณี และคณะ. กระบวนการเรียนรู้ : ความหมายแนวทางการพัฒนาและปัญหา ข้อข้องใจ. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการจำกัด, ๒๕๔๕.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพ ฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ, ๒๕๕๑.
สุเมธ แย้มนุ่น. สหกิจศึกษา : รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงทางเศรษฐกิจ. กรุงเทพฯ : วารสารสหกิจศึกษาไทย ๑, ๒๕๕๒.
สุรางค์ โค้วตระกูล. จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพ ฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๓๖.
Bloom, B.S.. Taxonomy of Education Objective handbook I–Cognitive domain. 17th edition. New York : David Mackay, 1972.
Gardner, H.. The Unschooled Minol : How Children Think and How schools should Teach. New York : BasicBook, 1992.
Hilgard, E.R., Atkinson, R.C.. Introduction to Psychology, 5th edition, New York : Harcourt, 1971.
Knowles, M.S., Sdf. Directed Learning : A Guide for Learners and Teachers. New York : Association press, 1975.
Morris. C.G.. Psychology An Introduction, 7th edition. New York : Prentice-Hall Inc., 1990.
