DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING MANAGEMENT THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING INTEGRATED WITH DIGITAL TECHNOLOGY TO ENHANCE PROBLEM-SOLVING SKILLS AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF GRADE 7 STUDENTS AT PRATHEPBUNDIT WITTAYANUSORN SCHOOL
Keywords:
Problem-Based Learning, Digital Technology, Mathematical Problem-Solving Ability, Learning Achievement, MathematicsAbstract
The purposes of this research were to: 1) develop mathematics learning management using Problem-Based Learning (PBL) integrated with digital technology; 2) compare students’ mathematics learning achievement before and after the implementation of the developed learning management; 3) examine students’ mathematical problem-solving ability; and 4) investigate students’ satisfaction toward the learning management. This study employed a quasi-experimental research design using a one-group pretest-posttest design. The target group consisted of 18 Grade 7 students at Prathepbundit Wittayanusorn School during the second semester of the 2025 academic year, selected through purposive sampling. The research instruments included eight mathematics lesson plans, a mathematics achievement test, a mathematical problem-solving ability assessment, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, percentage, and dependent samples t-test.
The results revealed that: 1) the developed learning management plans were rated at the highest level of quality (x̄ = 4.82, S.D. = 0.28); 2) students’ mathematics learning achievement after the intervention was significantly higher than before the intervention at the .05 level; 3) students’ mathematical problem-solving ability was at a very good level, with an average score of 83.13%; and 4) students’ overall satisfaction with the learning management was at the highest level (x̄ = 4.71, S.D. = 0.37).
The findings indicate that mathematics learning management using Problem-Based Learning integrated with digital technology effectively enhanced students’ learning achievement, mathematical problem-solving ability, and learning satisfaction.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566. สทศ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในยุคดิจิทัล. พริกหวานกราฟฟิค.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2565). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 9). แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 27). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ แก้วสุวรรณ, และคณะ. (2565). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(2), 112–126.
สุพัตรา ชัยศรี, และคณะ. (2565). การบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 12(1), 89–104.
วรัญชลี จันทร์สมัคร, และมณีญา สุราช. (2567). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิค KWDL. วารสารศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการเรียนรู้, 4(1), 45–61.
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Jonassen, D. H. (2000). Computers as mindtools for schools: Engaging critical thinking (2nd ed.). Prentice Hall.
Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking Press.
Polya, G. (1957). How to solve it (2nd ed.). Princeton University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79.
Anazifa, R. D., & Djukri. (2021). Project-based learning and problem-based learning: Are they effective to improve student's thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 346–355.
Suh, J., & Seshaiyer, P. (2023). Examining mathematical problem solving through technology-enhanced learning environments. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 54(5), 911–927.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 วารสารการพัฒนาสังคมและพลเมืองสมัยใหม่
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
