ปัจจัยการบริหารเชิงนวัตกรรมกับการเป็นสถานศึกษาแห่งนวัตกรรมของบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3
คำสำคัญ:
ปัจจัยการบริหารเชิงนวัตกรรม, การเป็นสถานศึกษาแห่งนวัตกรรม, การบริหารบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการจัดการนวัตกรรม 2) เพื่อศึกษาระดับสถาบันการศึกษาเชิงนวัตกรรม 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยด้านการจัดการนวัตกรรมกับสถาบันการศึกษาเชิงนวัตกรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวน 385 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม พบความสัมพันธ์โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า ประการแรก องค์ประกอบนวัตกรรมการจัดการโดยทั่วไปอยู่ในระดับสูง เมื่อพิจารณาด้านต่างๆ พบว่า ด้านแรกคือ ด้านนวัตกรรมความเป็นผู้นำของผู้จัดการ รองลงมา ด้านวัฒนธรรมสถาบันการศึกษาที่เป็นนวัตกรรม อันดับสุดท้ายคือเรื่องของการสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์ 2) ในฐานะสถาบันการศึกษาที่มีนวัตกรรม โดยทั่วไปอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละโครงการ ฉันพบว่าอันดับหนึ่งคือการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ตามมาด้วยการมีวิสัยทัศน์ กลยุทธ์และค่านิยมร่วมสำหรับสถาบันการศึกษา โดยอันดับสุดท้ายได้แก่ การจัดการความรู้ และการจัดการข้อมูล ตามลำดับ 3) ปัจจัยการจัดการนวัตกรรมและสถาบันการศึกษาเชิงนวัตกรรมโดยรวม มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับปานกลาง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
เอกสารอ้างอิง
ในตะวัน กำหอม. (2559). การวิจัยทางการศึกษา เล่ม 1. มหาสารคาม: โรงพิมพ์ทีคอม.
พรชัย กำหอม. (2561). โมเดลสมการโครงสร้างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความเป็นโรงเรียนแห่งนวัตกรรม ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(3), 180-195.
พิษณุ ศรีกระกูล. (2562). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 8(31), 131-141.
ภัทรหทัย ภู่สวัสดิ์. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นสถานศึกษาแห่งนวัตกรรมของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองอุตรดิตถ์. [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก.
วัฒนชัย ศิริญาณ. (2560). รูปแบบที่ส่งเสริมให้เกิดองค์การแห่งนวัตกรรมของมหาวิทยาลัยราชภัฏในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2555). แนวคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(2), 117-128.
อนุพงษ์ ชุมแวงวาปี. (2560). การพัฒนารูปแบบองค์การแห่งนวัตกรรมของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
Adams, R., Bessant, J. & Phelps, R. (2006). Innovation Management Measurement: A Review. International Journal of Management Review, 8(1), 21-47.
Caldwell, D. F., & O'Reilly, C. A. III. (2003). The determinants of team-based innovation in organizations. The role of social influence. Small Group Research, 34(4), 497–517. https://doi.org/10.1177/1046496403254395
Junkrapor, M., & Chienwattanasook, K. (2019). Establishing an Innovative Organization to Drive towards the Organizational Excellence. Executive Journal, 39(1), 52-66. [In Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2020). Guidelines for teaching and learning management of schools under the Office of the Basic Education Commission in the epidemic situation of the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Academic Year 2020. [Online]. Retrieved July 29, 2020 from https://www.obec.go.th/ (in Thai)
Office of the Education Council. (2020). Study online in the Covid-19 era: crisis or opportunity for Thai education. Bangkok. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารปัญญาและคุณธรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
