การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิด เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้, ทฤษฎีการสร้างความรู้, แนวทางการสอนคิด, ทักษะการเขียนสื่อสารบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของการพัฒนารูปแบบ การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบ การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 3) เพื่อประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทย โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธีดำเนินการวิจัยและพัฒนา 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทย ขั้นตอนที่ 2 สร้างและตรวจสอบรูปแบบ โดยนำข้อมูลจากขั้นตอนที่ 1 มายกร่างและตรวจสอบความครอบคลุมและความเหมาะสมของรูปแบบด้วยการสนทนากลุ่มและขั้นตอนที่ 3 ประเมินรูปแบบ โดยสอบถามความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบจากครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดเชียงราย
ผลการวิจัยพบว่า 1. หลักสูตรมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ มีความสำคัญในการกำหนดพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับ ผลการสัมภาษณ์ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยที่ว่า มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดทำให้ครูผู้สอนมองเห็นภาพ การจัดการเรียนรู้ได้ชัดเจน เน้นทักษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและนำไปใช้ในชีวิตจริง การสร้างและตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) ปัจจัยสนับสนุน 4) กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5) ผลลัพธ์ และ 6) ปัจจัยแห่งความสำเร็จ ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดเชียงรายมีความเห็นว่าการนำรูปแบบการบริหารไปใช้ มีความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด จึงสรุปได้ว่า ความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
- สร้างและตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิดเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนสื่อสารภาษาไทยโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.2 ความสามารถในการเขียนสื่อสารภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิด หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย มีความภาคภูมิใจที่มีต่อท้องถิ่นจังหวัดเชียงราย โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับแนวทางการสอนคิด โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Anuwet, S. (2014). Development of Thai language teaching model to promote creativity for high school students. [Doctoral Dissertation of Curriculum and Instruction]. Maha Sarakham: Maha Sarakham Rajabhat University.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. (1st ed.). Longman Group.
Chiangrai Provincial Administrative Organization School. (2021). Academic Administration Division, Educational Institution Curriculum. Chiang Rai Provincial Administrative Organization School.
Dee-Chuey, J. (2011). Development of teaching model based on constructivism theory combined with critical thinking to enhance biological concepts and knowledge construction ability of Mathayom 4 students. [Doctoral Dissertation of Curriculum and Instruction]. Bangkok: Silpakorn University.
Department of Academic Affairs, Ministry of Education. (1997). Learner-centered learning reform: a practical approach. Bangkok: Teachers Council Printing House.
Khuana, T. (2016). Development of teaching models for reading and writing communication for small primary schools. [Doctoral Dissertation of Curriculum and Instruction]. Maha Sarakham: Maha Sarakham Rajabhat University.
Lipman, M. (2003). Thinking in Education. Cambridge University Press.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand.
Ministry of Education. (2009). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Basic Education Commission. (2020). Guidelines for teaching and learning using local data. National Press.
Office of the National Education Commission, Ministry of Education. (2009). Basic Education Core Curriculum Documents 2551, Learning Outcome Measurement and Evaluation Guidelines. Bangkok: Cooperative Printing House of Thailand.
Office for National Education Standards and Quality Assessment. (2021). Report on the results of the assessment of the quality of Thai students. National Press.
Office of the Secretary of the Education Council (2019, p. 4-7). National Education Standards 2561. Bangkok: 21 Century.
Panich, W (2013). “Creating learning for the 21st century”. Bangkok: S. Charoen Printing.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Basic Books.
Panthummanawin, D. (2006). Sufficiency Economy Philosophy and Research for Excellence. Journal of Development Administration, 46(1), 1-19.
Phawaphacharudom, R. (2007). A survey of problems and strategies in learning English of Thai students in the international program at Mahidol University. [Master's Thesis]. Graduate School, King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
Ployut, K. (1998). A study of the achievement of creative writing using creative writing exercises as a medium for grade 5 students at Wat Lat Pla Khao School, Bangkok. [Master of Arts Thesis]. Graduate School: Kasetsart University.
Porter, M.E. (1997) Competitive Strategy. Measuring Business Excellence, 1, 12-17. https://doi.org/10.1108/eb025476.
Silva, et al. (1994) Language Contact and Change: Spanish in Los Angeles, Oxford University Press
Sinpeng, D. (2008). Development of learners towards a learning society: Learning management that focuses on learners as the center of social studies, religion, and culture. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Wiley.
Yamane, Taro. (1973). Statistics : an Introductory Analysis. (3rd ed.). New York : Harper and Row.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารปัญญาและคุณธรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
