การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
การอ่านจับใจความ, แบบฝึกทักษะ, นิทานบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2) วิเคราะห์ระดับคะแนนพัฒนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทาน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษปีที่ 2/2 จำนวน 33 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทาน 2) แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทาน และ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางด้านการอ่านจับใจความ และสถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการวิจัยหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทาน พบว่า คะแนนเฉลี่ยระหว่างเรียน (E1) เท่ากับ 81.79% และหลังเรียน (E2) เท่ากับ 92.55% ซึ่งสอดคล้องกับเกณฑ์ที่กำหนด (E1/E2 = 80/80) และสมมติฐานที่ตั้งไว้
- ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พบว่า คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
3. ผลการวิเคราะห์พัฒนาการการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะจากนิทาน พบว่า คะแนนอยู่ระหว่าง 12-21 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 62.50-100 โดยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์หลังเรียนสูงขึ้นจากก่อนเรียน และอยู่ในระดับสูงมาก ค่าเฉลี่ยของคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์เท่ากับ 83.25 ซึ่งแสดงถึงพัฒนาการที่สูงมาก
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จินดารัตน์ ฉัตรสอน. (2558). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับแบบฝึก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/ handle/123456789/587
เจษฎา บุญมาโฮม และกษมา เชื้อเพชร. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยเรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญจากนิทานพื้นบ้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกทักษะ. วารสารปราชญ์ประชาคม, 1(2), 1-14. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/watmahasawat_jsc/ article/view/451
ถวัลย์ มาศจรัส. (2548). นวัตกรรมการศึกษาชุด บทเรียนแบบโปรแกรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. ธารอักษร.
ธัญเทพ กองสุข. (2557). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWLH PLUS ที่มีต่อความสามารถในการอ่านจับใจความและการเขียนสรุปความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บรัสกร คงเปี่ยม. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วรวรรธน์ ศรียาภัย, เกษร เกษมสุข, และปาริฉัตร พยุงศรี. (2564). ภาษาไทยสื่อสารพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่2). เค.พี.จันทรเกษม.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการประเมิน (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถิตาภรณ์ ศรีหิรัญ. (2560). เทคนิคการอ่านเชิงวิชาการ (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สิริพร ทิพย์คง. (2553). เอกสารประกอบการสอนวิชาทฤษฎีและวิธีการสอนคณิตศาสตร์. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุกัญญา วันชนะ. (2553). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทย โดยใช้หนังสือนิทานชาดกคำกลอน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านกาศเมฆ อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช]. STOUIR at Sukhothai Thammathirat Open University. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/4742
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2550). สร้างเด็กไทยให้อ่านเก่ง อ่านเร็ว ช่วงชั้นที่ 2 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6). โรงพิมพ์องค์การค้าของสำนักงานคณะกรรมการ.
สุปราณี พัดทอง. (2559). ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ. ประกายพรึก.
