แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการ, ศตวรรษที่ 21, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็น 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนา และ 3) ประเมินแนวทางของการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการ เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวนทั้งสิ้น 496 คน และใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้แบบสัมภาษณ์ผู้บริหารที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ จำนวน 3 คน และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความต้องการจำเป็น และถอดบทการสัมภาษณ์ โดยเทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงพรรณนา และประเมินโดยใช้ค่าพิสัยควอไทล์
ผลการวิจัยพบว่า
สภาพปัจจุบันโดยภาพรวม พบว่าอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ด้านความคิดสร้างสรรค์ รองลงมาคือ ด้านการมุ่งมั่นสู่ควาวมสำเร็จ ด้านการมีวิสัยทัศน์เชิงบูรณาการ และด้านการทำงานเป็นทีม สภาพที่พึงประสงค์โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านความคิดสร้างสรรค์ รองลงมาคือ ด้านการมีวิสัยทัศน์เชิงบูรณาการ ด้านการมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ และด้านการทำงานเป็นทีม และความต้องการจำเป็นในภาพรวมพบว่า ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น เท่ากับ 0.17, แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 4 ด้าน คือ 1) ด้านการทำงานเป็นทีม มี 7 แนวทาง 2) ด้านการมีวิสัยทัศน์เชิงบูรณาการมี 7 แนวทาง 3) ด้านการมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จมี 6 แนวทาง และ 4) ด้านความคิดสร้างสรรค์มี 6 แนวทาง
เอกสารอ้างอิง
ทิพมาศ เศวตวรโชติ และสถาพร ขันโต. (2560). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นําแบบบูรณาการสำหรับผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 8(2), 166-176. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/
article/view/178276
ปทุมพร เปียถนอม. (2554). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการสำหรับผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD). https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/35020
ปนัดดา ศิลปะชัย และทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารปัญญาปณิธาน, 9(1), 43-56. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/PPJ/article/view/270246
ศักดา พรมกุล และเสาวนี สิริสุขศิลป์. (2565). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงบูรณาการที่ส่งผลต่อโรงเรียนคุณภาพ. Suranaree Journal of Social Science, 16(2), 41-52. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sjss/article/view/249698
สุกัญญา รอดระกำ. (2561). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. สำนักงานเลขาธิการสภา กระทรวงศึกษาธิการ.
อนุสรา พิพิทธภัณฑ์. (2563). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครู โรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. SNRU e-Thesis. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=58620248109
