การพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานโดยใช้เทคนิคช่วยจำร่วมกับการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (e-book) เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดหนัง กรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
บัตรภาพคำศัพท์, หนังสืออิเล็กทรอนิกส์, ความคงทนในการอ่านบทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานโดยใช้เทคนิคช่วยจำร่วมกับการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (e-book) เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดหนัง กรุงเทพมหานคร มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้การเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยเทคนิคการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (E-book) 2) เพื่อศึกษาความคงทนในการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังจากการเรียนด้วยเทคนิคการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (e-book) 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ พื้นฐานโดยใช้เทคนิคช่วยจำร่วมกับการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (e-book) โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 ของโรงเรียนวัดหนัง เขตจอมทอง กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 16 คน
ผลการวิจัยพบว่า ผลการเรียนรู้การเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยเทคนิคการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (e-book) หลังเรียน ( = 7.81, S.D. = 1.72) สูงกว่าก่อนเรียน (
= 6.19, S.D. = 2.46) โดยทดสอบความแตกต่างระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อน เรียนอยู่ที่ 1.62 คะแนนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผลสัมฤทธิ์หลังเรียนครั้งที่ 1 (
= 7.81, S.D. = 1.72) สูงกว่าผลสัมฤทธิ์หลังเรียนครั้งที่ 2 (
= 7.00, S.D. = 1.55) โดยวัดความคงทนหลังเรียนครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 จากระยะห่างกัน 7 วัน ผลการวิเคราะห์พบว่าผลสัมฤทธิ์หลังเรียนครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ระดับความพึงพอใจของของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดหนัง กรุงเทพมหานคร ต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานโดยใช้เทคนิคช่วยจำ ร่วมกับการใช้บัตรภาพคำศัพท์ (e-book) พบว่า โดยรวมนักเรียนมีความพึงพอใจมากที่สุด (
= 4.90, S.D. = 0.30)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). นโยบายและมาตรฐานการศึกษาภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษา.กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
มินตา บุญญานิตย์. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้บัตรคำศัพท์ประกอบการเล่านิทาน สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3. รายงานการค้นคว้าอิสระ ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สาธิต โภคี. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการใช้บัตรคำศัพท์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์และความคงทนในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. รายงานการค้นคว้าอิสระ ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Bellezza, F. S. (1981). Mnemonic devices: Classification, characteristics, and criteria. Review of Educational Research. 51(2), pp. 247-275.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2013). Teaching and researching reading. (2nd ed). New York: Routledge.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. New York: Viking.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี และคณาจารย์ท่านอื่น ๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเอง
