การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วน โดยใช้การจัดการเรียนรู้จากประสบการณ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วน โดยใช้การจัดการเรียนรู้จากประสบการณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนขนาดเล็กแห่งหนึ่งในจังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 8 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้จากประสบการณ์ 8 แผน จำแนกเป็นวงจรปฏิบัติการที่ 1 เรื่อง การเปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วน จำนวน 4 แผน และวงจรปฏิบัติการที่ 2 เรื่อง การบวกและการลบเศษส่วน จำนวน 4 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาเศษส่วน เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน โดยใช้การจัดการเรียนรู้จากประสบการณ์ในวงจรการปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 67.5 ในวงจรปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 91.25 จะเห็นว่าทั้ง 2 วงจรปฏิบัติการนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 79.38 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 อยู่ในระดับคุณภาพดี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05