ฺ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสังคมศึกษา เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ประกอบชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ
คำสำคัญ:
เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E), ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองขั้นต้น มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) วิชาสังคมศึกษา เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น วิธีดำเนินการวิจัยใช้รูปแบบกลุ่มเดียวทดลองก่อนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดประชานิมิตร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค 5E ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ (t-test for Dependent Samples)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิค 5E มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.45/81.30 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับ มากที่สุด ข้อค้นพบจากการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า การบูรณาการกระบวนการสืบเสาะหาความรู้เข้ากับการเรียนรู้แบบร่วมมือ ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในบทบาทหน้าที่พลเมืองผ่านการลงมือปฏิบัติและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กมลวรรณ สุขประเสริฐ, และคณะ. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาโดยใช้เทคนิค 5E ร่วมกับสื่อสร้างสรรค์. วารสารวิชาการครุศาสตร์ปริทรรศน์, 10(2), 115-128.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2561). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์, 5(1), 7-20.
ธนพล ปัญญาวงศ์. (2567). การเสริมสร้างวิถีพลเมืองประชาธิปไตยด้วยรูปแบบ Active Learning ในระดับมัธยมศึกษา. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้และวิจัย, 4(1), 45-59.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 26). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรรณี ชูทัย เจนจิต. (2564). จิตวิทยาการเรียนการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พัชรินทร์ จันทรา. (2565). การพัฒนาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน เรื่อง หน้าที่พลเมือง. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาศารคาม.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2563). การศึกษาสร้างสรรค์และผลิตภาพ: นวัตกรรมต้นแบบการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ราชบัณฑิตยสภา. (2562). พจนานุกรมศัพท์รัฐศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ: สำนักงานราชบัณฑิตยสภา.
วิชัย วงษ์ใหญ่, และมารุต พัฒผล. (2562). การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กรุงเทพฯ:ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่งโรจน์ และคณะ. (2565). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 12(1), 88-105.
Bybee, R. W. (2019). The 5E instructional model: Creating teachable moments. NSTA Press.
Chen, H., & Liu, X. (2020). The impact of inquiry-based learning on social studies achievement: A meta-analysis. Journal of Educational Research, 114(3), 201-215.
Gillies, R. M. (2020). Promoting collaborative learning in the classroom: Specific strategies and their impacts. Routledge.
Hattie, J., & Donoghue, G. M. (2023). Learning strategies and satisfaction: A meta-analysis of educational outcomes. Educational Research Review, 12(5),23.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. (9th ed.). Pearson Education.
Smith, J. A., & Garcia, R. L. (2021). Collaborative learning strategies in civic education: Bridging the achievement gap. International Journal of Social Education, 36(2), 88-104.
Vroom, V. H. (2022). Work and motivation. (Revised ed.). Jossey-Bass.
Wang, Y., et al. (2023). Scaffolding student success: The role of structured activity packages in learner satisfaction. Education and Information Technologies, 28(4), 1432-1455
