THE DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILL OF EARLY CHILDHOOD BY USING MORAL FOLKTALES STORYTELLING PROPS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The main objectives of this research were 1) to study the level of social skills behavior of preschool children by using moral story activities with storytelling scenes and 2) to compare the social skills behaviors of preschool children before and after using the moral story activity with storytelling scenes. It was a quantitative research. The sample consisted of 16 preschool boys and girls between 3-4 years old, currently studying in Kindergarten 1/3, 2nd term of the academic year 2019, The Lampang La-orutis Demonstration School, consists of 16 people using. That used the experiment 8 wecks, 3 days per week,1 time a day, 20 minutes per time, for a total of 24 times. The tools used in this study were moral story activity plan and social behaviors observation form of preschool children, such as sharing, helping, cooperation, and empathy. In this research, the One Group Pretest - Posttest Design was used in this research. The statistics used for data analysis were Dependent Sample t - test. The results showed that comparison of social skills of preschool children before organizing activities at the Department of Moral Activity with storytelling had average of 0.70 (S.D. = 0.02) and after the event was at 1.61 (S.D. = 0.05)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). “หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560.”กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
กรมสุขภาพจิต. สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์.เรียกใช้เมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2563 จาก http://www.smartteen.net.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2551). “ทักษะทางสังคมใครว่าไม่สําคัญ.” เรียกใช้เมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2563 จาก WWW.KRIENGSAK.COM/COMPONENTS/CONTENT/PRINT.PHP?ID_CONTENT_CATEGORY.
ชุลีรัตน์ สมร่าง. (2553). การศึกษาพัฒนาการทางด้านร่างกายและพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย โดยการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบดนตรีไทยตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิส. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา
ณัฏฐนิช สะมะจิตร์. (2551). “การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์ด้วยกระบวนการวิจัย.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธรรมนูญ เพ็งทอง. “วิวัฒนาการและโครงสร้างเกี่ยวกับสังคม”. เรียกใช้เมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2563. จาก http://e-learning.tapee.ac.th
บรรลุ ศิริพานิช. (2552). “สร้างกําลังใจให้แข็งแรง.”กรุงเทพ ฯ : มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาผู้สูงอายุไทย.
พัชรี ผลโยธิน และคณะ. (2543). “การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยไทยตามแนวคิดไฮสโคป.” กรุงเทพ ฯ : อัมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.
วราภรณ์ ปานทอง. (2548). “ผลของการเล่านิทานคติธรรมประกอบการเล่นบทบาทสมมติที่มีต่อพฤติกรรมทางด้านสังคมของเด็กปฐมวัย.” ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพ ฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
วิจารณ์ พานิช. (2555). “สร้างทักษะให้ผู้เรียนพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21.” กรุงเทพ อักษรเจริญทัศน์.
สายทิพย์. (2552). “ผลของการเล่านิทานก่อนนอนโดยพ่อแม่ที่มีต่อพฤติกรรมจริยธรรมในเด็กประถมวัย. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิตสาขาเอกอนามัยครอบครัว.” กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยมหิดล.
สิริมา ภิโญอนันตพงษ์. (2550). “เอกสารประกอบการเรียนวิชา ECED 201 การศึกษาปฐมวัย Early childhood Education.”หลักสูตรครุศาสตร์ศาสตร์บัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย.
สิริมา ภิโญอนันตพงษ์. (2538). “แนวคิดสู่แนวปฏิบัติปฐมวัยศึกษา”. (หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ : ดวงกมล. ถ่ายเอกสาร.
สุมามาลย์ พงษ์ไพบูลย์. (2552). นิทานปีทอง. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. ปีที่ 3, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-มิ.ย.2553) มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สําหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด
สํานักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2550). “รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2550.”กรุงเทพฯ : กลุ่มงานผลิตเอกสาร สํานักงานประชาสัมพันธ์ สํานักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
อุไร สุมาริธรรม. รูปแบบการเสริมสร้างทักษะทางสังคมของเยาวชนชนเผ่ามูเซอแดงในอําเภอปางมะผ้า จังหวัดแม่ฮ่องสอน. เรียกใช้เมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2563. จาก http://special2.dusitcenter.org/plan/newsview.php?id=5881.
อุทัย หิรัญโต. “สัตว์สืบค้น”.เรียกใช้เมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2563 จาก http://www.baanjomyut.com/library_3/extension1/social_animals/01.ht
ml.
Bee Helen. (1975). “ Mora Development. The Developing Child London.” United States of America.
Bloom, B.S. (1964). Stability and Change in Human Characterictics. New York : JoHn Wiley and Son.
Treffinger, D.J. (2007-2008). “A New Renaissance?Preparing Productive Thinkers for Tomorrow’s World.” Creative Learning Today 15(4) : 1
Gronlund. (1959).Sociometry in the Classroom. Harper. New York JoHn Wiley and Son.
Treffinger, D.J. (2007-2008). “A New Renaissance?Preparing Productive Thinkers for Tomorrow’s World.” Creative Learning Today 15(4):1
Gronlund. (1959).Sociometry in the Classroom. Harper. New York.
