THE SCHOOL ADMINISTRATION BY RESULT-BASED MANAGEMENT OF ADMINISTRATOR IN ACCORDANCE WITH THE OPINION OF TEACHERS INSCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 19
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study were to study the level of school administration using the principle of achievements management of school administrators and to compare the school administration using the principle of achievement management of school administrators in accordance with the opinion of teacher under secondary educational service area office 19 classified by sex, work experience and school size. The sample size was 324 persons using Krejcie & Morgan tables. The instrument used in this study was a questionnaire designed. A total of 30 questionnaires were used the reliability was .922. The basic statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation. Statistics used for comparative analysis differences in school administration by gender, work experience and school size by using t-test and school size by using F-test.
The results are as follows;
1. The school administration using the principle of achievements management of school administrators found that overall level was at a high level. When considered in each aspect found that was at much revel every aspect by the highest averages were organizational strategic planning, followed by the definition of performance indicators. The lowest average was giving reward.
2. The results of the comparison of teachers' opinions towards school administration by using the principle of achievement management of school administrators found that classified by sex, work experience and school size were statistically significant difference at .01 levels.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กรณิการ์ พรณะศรี. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานของข้าราชการกรมส่งเสริมการเกษตรในเขตภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาวิทยาการจัดการ, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, ๒๕๕๐.
ชลประทาน, กรม, การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์, [ออนไลน์], แหล่งข้อมูล: http://www.rid.go.th/reform. [๑๐ กรกฎาคม ๒๕๕๙].
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. จอมปราชญ์นักการศึกษา : สังเคราะห์วิเคราะห์และประยุกต์แนวพระราชดํารัสด้านการศึกษาและการพัฒนาคน. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพมหานคร :ซัคเซสมีเดีย, ๒๕๔๓.
กิตติ คุณสมบัติ. การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในอําเภอท่าตะเกียบ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต ๒.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา, ๒๕๕๖.
นิศานาถ นนท์จุมจัง. ภาวะผู้นําแบบเปลี่ยนสภาพของผู้บริหารโรงเรียนและประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา, ๒๕๕๒.
ปกาสิต โภคพลากรณ์. ประสิทธิผลโรงเรียนประถมศึกษาตามการรับรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานการประถมศึกษาจังหวัดระยอง, วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, (บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา,๒๕๔๕).
ยงยุทธ ทรัพย์เจริญ. การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา, ๒๕๕๕.
รัตนาภรณ์ มาคุ้ม. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต๔๑ จังหวัดกําแพงเพชร. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏกําแพงเพชร, ๒๕๕๘.
สํานักงานปฏิรูปการศึกษา. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานปฏิรูปการศึกษา, ๒๕๔๕.
อํารุง จันทวานิช และไพบูลย์ แจ่มพงษ์. การศึกษาแนะแนวทางการพัฒนาคุณภาพ. วารสารวิชาการ. ปีที่ ๒. ฉบับที่ ๙. กุมภาพันธ์ ๒๕๔๒ : ๒- ๕.
