DEVELOPMENT OF SERIES OF SKILL DRILLS FOR WRITING OF LRREGULARLY- SPELLED THAI WORDS THROUGH USING THE GAME FOR PRIMARY SCHOLL 2 BAN HUAI SALAK WITTAYA SCHOOL, MAW SUAI DISTRICT, CHIANG RAI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this article were : 1) to construct and examine the efficiency of series of skill drills for writing of regularly-spelled Thai words through using the game for Primary Scholl 2 students; 2) to study pre- and posttest learning achievements of students after implementing by using the game and 3) to assess the students’ satisfaction towards the series of skills drills for writing of regularly-spelled Thai words through using the game for Primary Scholl 2, Ban Huai Salak Wittaya Scholl, Maw suai District, Chiang Rai Province. The population were 6 Primary Scholl students at Ban Paruak School (Khururatsongkhro) in their semester 1/2020. The research instruments were as following; 1. The picture book learning management plans covering 16 hours and 5 topics; 2-item subjective test assessing Thai language writing skills achievement; 10-item 3 points rating scale questionnaire assessing students’ satisfaction towards the implementation of picture book learning management plans. 4. The pre and post-test learning achievements of student. The statistics in data analysis were percentage, Mean and standard deviation. The hypothesis testing were used t-test (Dependent Sample) and t-test (independent sample) The results showed that :
1. The picture book learning management plans for Primary Scholl 2 at Ban Pa Ruak School (Khururatsongkhro) showed the efficiency scores (E1/E2) at 35/82.88 which were higher than the 80/80 standard.
2. The students’ posttest on Thai language writing skills were higher than the pretest while the pretest mean score was 29.20 (48.67%) and the posttest mean score was 34.21 that revealed the progress at 82.88%.
3. The students’ satisfaction towards the implementation of picture booking learning management plans for Primary Scholl 2 student was reported at the high level (= 4.03,
= 0.73)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
เกษร สีหา. (2558). การพัฒนาการเขียนสะกดคำภาษาไทย โดยใช้เกมการศึกษาประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ชูศรี พิทักษ์. (2553). แบบฝึกทักษะหรือชุดฝึก. กรุงเทพฯ : บรรพกิจ.
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2545). การสอนภาษาไทยในระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
ถนอม ยนต์ชัย. (2553). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ โดยใช้แบบฝึกทักษะกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ถวัลย์ มาศจรัส และ จิราภรณ์ จงเกษกรณ์. (2548). นวัตกรรมการศึกษา ชุดบทเรียนโปรแกรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : ธารอักษร.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมการศึกษาชุดแบบฝึกหัด - แบบฝึกเสริมทักษะ. พิมพ์ครั้ง ที่ 2. กรุงเทพฯ : 21 เซ็นจูรี่.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นรเศรษฐ์ สุวรรณอำไพ. (2559). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำโดยใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การพัฒนาหลักสูตรและการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ราตรี เพรียวพานิช. (2547). การจัดกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วนิดา สวยสะอาด. (2555). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เกมและแบบฝึกทักษะ เรื่อง มาตราตัวสะกดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
วันเพ็ญ บุญเที่ยง. (2549). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนสะกดคำที่ไม่ตรงตามมาตราแม่กด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต) อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
วิภา ตันฑุลพงษ์. (2549). เกมภาษาสื่อความคิดพิชิตการอ่าน. นนทบุรี : เกรท เอ็ดดูเคชั่น.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2544). พัฒนาการเรียนการสอน. มหาสารคาม : ภาควิชาหลักสูตรและการสอนคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิไล มณีเรืองฤทธ์. (2553). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำสระเสียงสั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต) อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สนิท สัตโยภาส. (2545). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและการสืบค้น. กรุงเทพฯ : บริษัท เซ็นจูรี่ จำกัด.
สมิตา บุญวาศ. (2546). เทคโนโลยีการศึกษา. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2540). ปฏิรูปการเรียนรู้ผู้เรียนสำคัญที่สุด. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
อรวรรณ ตาพา. (2552). การพัฒนาการสอนเสริมทักษะการเขียนสะกดคำภาษาไทยที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดโดยใช้เกมทางภาษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). อุตรดิตถ์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
