THE DEVELOPMENT OF ADDITIONAL COURSES CURRICULUM TO ENHANCE COMMUNITY-BASED ENVIRONMENTAL AWARENESS FOR MATTHAYOMSUKSA ONE STUDENTS

Authors

  • Wutthikrai Jaikhumfu School of Education University of Phayao
  • Ketsaraphan Punsrigate School of Education University of Phayao

Keywords:

Additional curriculum development, environmental awareness, community-based learning

Abstract

          The objectives This arficle aimed 1) to develop additional courses Community-Based Environmental management to enhance environmental awareness using the community as a base for Mathayomsuksa 1 students, Demonstration School University of Phayao, 2) to study the results of using additional courses to enhance awareness of environmental management using the community as a base For Mathayomsuksa 1 students, after studying the curriculum, divided into 2.1.Studying environmental awareness, 2.2. Comparison of students' pre- and post-school achievements ,3) to study students' opinions towards additional courses to enhance environmental awareness using the community as a base for Mathayomsuksa 1 students, implement the learning management plan according to the one-group research plan. instrument used in the experiment learning management plan Environmental awareness assessment form achievement measurement a questionnaire for students' opinions on the course The statistics used in data analysis were percentage, mean, and standard deviation. and the value test (t-test).

          The results of the research revealed that

          1) the basic information of teachers. Students and stakeholders want to promote and develop additional courses on the environment was at the highest level ( = 7.53, SD = 1.097)

          2) The results of using the curriculum found that

                2.1. learners were aware of the environment at 115.75 percent, the highest quality score.

                2.2. The comparative results of learning achievement after learning were significantly higher than before learning Statistics at level of .05.

          3) The students' opinions towards learning the curriculum were at a high level

References

กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม.(2558). คนตัดสินใจเพื่อสิ่งแวดล้อมได้อย่างไร. กรุงเทพมหานคร : ส.ไพบูลย์การพิมพ์.

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544.กรุงเทพมหานคร : พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว).

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและหลักสูตรแกนกลาง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจำกัด.

ชวลิต ชูกำแพง. (2561). การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร : แนวคิดและกระบวนการ (CURRICULUM RESEARCH AND DEVELOPMENT CONCEPT AND PROCES พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.

ปัทมา เล็กยินดี. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการแปลความ และทักษะการตีความ เรื่อง สิ่งแวดล้อมในภูมิภาค ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยรูปแบบซิปปา (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศิลปากร

ปิยะธิดา สารเจริญ. (2561). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่อง การทำขนมจีนแป้งหมัก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพงสะตือ (รัฐ - ประชาสรรค์) (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). ลพบุรี : มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

ศรัณย์ อัมระนันท์. (2558). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยเน้นการใช้คำถามระดับสูง เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต). ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.

สงัด อุทรานันท์. (2532). พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์มิตรสยาม.

สมปอง จันทคง. (2556). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเรียนการสอน. เรียกใช้เมื่อ 11กันยายน 2556 จาก http://www.kroobannok.com/blog/35280.

สุมาลี ชัยเจริญ. (2560). การออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ขั้นสูง ฉบับปรับปรุง. เอกสารคำสอนรายวิชา 212931. ขอนแก่น : คณะศึกษาศาสตร์.

วิจารณ์ พานิช. (2557). นวัตกรรมสู่การเป็นประเทศแห่งการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2563. จาก https://www.gotoknow.org/posts/565909.

วิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์,(2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน : กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของครูในศตวรรษที่ 21Community-Based Learning : Effective PedagogyStrategies for Teachers in the 21st Century. เรียกใช้เมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2563. จาก https//so01.tci-thaijo.org/index.php/crrugds _ejournal/ article/download/169135/121675/.

C.H. Swanepoel C.P.C. Chacko C.P. Loubser Published. (2001). เรียกใช้เมื่อ 1 กุมภาพันธ์ 2563. จาก https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/ 13504622.2020.1750567.

Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E model: A proposed 7E model emphasizes “transfer of learning” and the importance of eliciting prior unders tanding. [Teacher Practitioner]. The Science Teacher. 70, 56-59.

Melaville, A, Berg, A. C., & Blank, M. J. (2 0 1 5 ) . Community-based learning : Engaging students for success and citizenship.Partnership/Community. Paper40. (2563, สื่อออนไลน์) เรียกใช้เมื่อ 1 กุมภาพันธ์ 2563. จาก http://digital commons.unomaha.edu/ slcepartnerships/40.

Kim, Beaumie. (2013). Social constructivismRetrieved April 26,2013. เรียกใช้เมื่อ 1 กุมภาพันธ์ 2563. จาก http://epltt.coe.uga.edu/index.php?title=Social _Constructivism

Kurt Lewin. (1951). Field Theory in Social Science : Selected Theoretical Papers.

Oliva, P.F. (2009). Developing the Curriculum (7thed.). Boston : Allyn and Bacon.

Taba, Hilda. (1962). Curriculum development theory and practice. New York : Harcourt, Brace and World.

Downloads

Published

2025-04-09

How to Cite

Jaikhumfu, W., & Punsrigate , K. (2025). THE DEVELOPMENT OF ADDITIONAL COURSES CURRICULUM TO ENHANCE COMMUNITY-BASED ENVIRONMENTAL AWARENESS FOR MATTHAYOMSUKSA ONE STUDENTS. Journal of Graduate Studies Review MCU Phrae Campus, 9(1), 211–227. retrieved from https://so13.tci-thaijo.org/index.php/jgrp/article/view/1645