THE CURRILUM DEVELOPMENT ON MATHEMATIC PROBLEM SOLVING USING SSCS MODEL WITH GAMIFICATION TECHNIQUES FOR GRADE 5 STUDENTS
Keywords:
Curriculum Development, Mathematics Problem Solving, SSCS Learning ManagementAbstract
The objectives of this study were: 1. to create and find the quality of the mathematics problem-solving curriculum using the SSCS model with gamification techniques for grade 5 students; and 2. to investigate its results. This study was pre-experimental research using a pretest-posttest design. The 38 subjects, selected by cluster sampling method, were Grade 5/3 students studying in semester 2 of the academic year 2023 at Jaroensil School, Phrae Education Office District 1.The research instruments were curriculum, curriculum manual, mathematics problem-solving test on decimals and percentages.
The data were analyzed by calculating mean, percentage, standard deviation, and dependent t-test.
The results were as follows :
1. The mathematics problem-solving curriculum using SSCS learning management format and gamification techniques for Grade 5 students consisted of 7 elements : 1) curriculum background; 2) curriculum principles; 3) curriculum objectives; 4) curriculum contents consisting of 2 units : Unit 1 : Why is the important of spot? And Unit 2 : Good promotion, free delivery code, only at this store; 5) Teaching and learning management; 6) Media and learning resources; and 7) Evaluation. The overall average of curriculum suitability was at the highest level, while the appropriateness of the curriculum manual received the highest level.
2. Students’ scores after applying mathematics problem-solving curriculum using SSCS learning management format and gamification techniques were significantly higher than before studying, with a statistically significant level of .05
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560). พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กัญญาณัฐ ศศิวัจน์ไพสิฐ. (2565). การพัฒนาหลักสูตรส่งเสริมการคิดคำนวณ เรื่อง การคูณการหารจำนวนนับ โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค ทีจีที ร่วมกับวิธีการสอนแบบ นิรนัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต). ลำปาง : มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
ธันยพัฒน์ พันธุ์พำนัก. (2562). การจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ SSCS เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นริศรา สำราญวงษ์. (2558). การจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ SSCS เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหา ทางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
เบจลักษณ์ ภูสามารถ. (2563). การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค KWDL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ปรีชา เนาว์เย็นผล. (2544). กิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้การแก้ปัญหาปลายเปิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปวริศร์ ศรีทะแก้ว. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้แบบเรียนเป็นคู่ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการตั้งปัญหาทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ปริญญานิพนธ์สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้). กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มารุต พัฒผล. (2562). เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง ทักษะการโค้ชเพื่อครู. (หน้า 4) กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2552). จากหลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา : กระบวนทัศน์ใหม่การพัฒนา. กรุงเทพมหานคร : จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). ประกาศและรายงานผลสอบ. เรียกใช้เมื่อ 16 มิถุนายน 2565 จาก http://www.newonetresult.niets.or.th/ExamWeb/FrLo gin.aspx.
Krulik, & Rudnick. (1987). Problem Solving and Stragetegy Games in The Mathematic Teacher. New York McGraw - Hill.
Pizzini, L. & S. P. (1989). A rationale for and the development of a problem solving model of instruction in science education. Science Education.
Polya, George. (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. New York: Doubleday and Company.
Taba Hilda. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York:Harcourt Brace Jovanovich.
Tyler, R.W. (1971). Basic Principles of Curriculum and Instruction (31st ed.). Chicago: The University of Chicago Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Graduate Studies Review MCU Phrae Campus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
