การสร้างสรรค์พัฒนาเด็กปฐมวัยในยุคไทยแลนด์ 4.0
Main Article Content
บทคัดย่อ
ไทยแลนด์ 4.0 เป็นแผนการปฏิรูปโครงสร้างทางเศรษฐกิจ ที่รัฐใช้เป็นแนวทางในการขับเคลื่อน เพื่อนำพาประเทศไปสู่ “ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน” ตามยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) การขับเคลื่อนครั้งนี้จะต้องปฏิรูปหลายด้านด้วยกัน โดยเฉพาะด้านการศึกษา เพราะจะช่วยทำให้โมเดลไทยแลนด์ 4.0 ไปถึงจุดหมายอย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากการศึกษาที่ดีมีคุณภาพจะเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาในทุกด้าน ดังนั้น การเตรียมความพร้อมทางการศึกษาเริ่มตั้งแต่ในวัยเด็กปฐมวัยจึงถือได้ว่า เป็นสิ่งสำคัญที่จะนำพาประเทศชาติไปสู่เป้าหมายที่กำหนดไว้ สำหรับการพัฒนาเด็กปฐมวัยในยุคไทยแลนด์ 4.0 สถานศึกษาและผู้สอน จำเป็นจะต้องพัฒนาเด็กให้สามารถสร้างผลงานหรือนวัตกรรมได้ ซึ่งการพัฒนาเด็กให้มีคุณลักษณะที่สำคัญในการที่จะสร้างสรรค์ผลงานหรือนวัตกรรมได้จะต้องพัฒนาตั้งแต่ การคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดผลิตภาพ ทั้งนี้ในการพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้มีคุณลักษณะดังกล่าว ควรพัฒนาให้เด็กสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองจากการลงมือกระทำ ได้ปฏิบัติจริง และนำความรู้ไปสู่การสร้างสรรค์เป็นชิ้นงานหรือผลงานได้ โดยแนวทางการสร้างสรรค์พัฒนาเด็กปฐมวัยในยุคไทยแลนด์ 4.0 สถานศึกษาและผู้สอนสามารถทำได้หลากหลายวิธีการด้วยกัน เช่น การใช้ Coding, การใช้ Board Game, การพัฒนาทักษะ EF, Stem Education, Steam Education, การสอนโดยใช้Project Approach, การใช้สื่อดิจิทัล, การใช้คำถาม, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก และการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เป็นต้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2563). การจัดการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กองบริหารงานวิจัยและประกันคุณภาพการศึกษา. (2559). พิมพ์เขียว Thailand 4.0 โมเดลขับเคลื่อนประเทศไทยสู่ความมั่งคั่ง มั่นคง และยั่งยืน. กรุงเทพ : สคส.
จันทรา เทพอวยพร. (2560). รายงานการประชุมใหญ่สามัญประจำปี 2559 และประชุม วิชาการเรื่อง “ห้องสมุดดิจิทัลกับการก้าวสู่ยุค Thailand 4.0”. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยมหิดล.
จารุวัจน์ สองเมือง. (2560). กรอบแนวคิดของการวิจัย. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 9(26), 35-47.
ดิเรก พรสีมา. ครูไทย 4.0. มติชนออนไลน์. เรียกใช้เมื่อ 4 พฤศจิกายน 2559 จาก https://www.matichon.co.th/news/345042.
ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์. (2560). ครูและนักเรียนในยุคการศึกษาไทย 4.0. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม. 7(2), 14-29.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2560). การศึกษาไทย 4.0 ในบริบทการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ : ศูนย์ประชุมวายุภักษ์ โรงแรมเซ็นทราศูนย์ราชการและคอนเวนชั่นเซ็นเตอร์แจ้งวัฒนะ.
พชรวรรณ โพธิ์น้อย. (2563). แนวทางการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาในจังหวัดเพชรบุรี เพื่อรองรับนโยบายไทยแลนด์ 4.0. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). เพชรบุรี : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
วิจารณ์ พาณิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์ สร้างห้องเรียนกลับทาง. กรุงเทพฯ : เอสอาร์พริ้นติ้งแมสโปรดักส์.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2559). สกอ.พัฒนานักศึกษาสู่ Thailand 4.0. อนุสารอุดมศึกษา. 43(462), 11-13.
