รูปแบบการนิเทศการสอนโดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการความฉลาดรู้ ตามกรอบการประเมิน PISA 2025 ของโรงเรียนวัดนารายณิการาม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศการสอนโดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการชุดความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA 2025 ของสถานศึกษา และ 2) เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการนิเทศฯ ของสถานศึกษา เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิในการสนทนากลุ่ม จำนวน 9 คน และผู้อำนวยการสถานศึกษา และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา และครูปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ หรือครูผู้รับผิดชอบ จำนวน 22 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้างสำหรับการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ซึ่งผลการวิจัยพบว่า 1) การนิเทศการสอนโดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการชุดความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA 2025 ของสถานศึกษา ประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 5 ด้าน ได้แก่ (1) ด้านการเตรียมการสอน (2) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (3) ด้านการใช้สื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ (4) ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และ (5) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผล และ 2) ผลการประเมินความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และความเป็นไปได้ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีกลไกการขับเคลื่อน รวม 17 กลไก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
กัญจนา ทองสิงห์. (2562). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. 7(3), 26-31.
กำชัย ยุกติชาติ. (2564). การดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ขวัญใจ เตชเสนสกุล. (2562). เวียดนามกับการก้าวขึ้นแท่นฐานการผลิตสำคัญของโลก. วารสารการเงินธนาคารเพื่อการส่งออกและนำเข้าแห่งประเทศไทย (EXIM BANK). 447(1), 155-157
วิชิรตา วรธาดาสวัสดิ์. (2566). รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศศิมา สุขสว่าง. (2562). การคิดเชิงวิเคราะห์ 5 ขั้นตอน. เข้าถึงได้จาก www.sasimasuk.com /15848561/ การคิดเชิงวิเคราะห์-5-ขั้นตอน analytical-thinking
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2568). “แหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับการประเมินด้านการเรียนรู้ในโลกดิจิทัล (Learning in the Digital World) ของ PISA 2025” เรียกใช้เมื่อ 8 พฤษภาคม 2568, จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/inforgraphics-pisa2025-ldw/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. พังงา : กลุ่มนโยบายและแผน.
