ผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ SQ4R ต่อทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
SQ4R, ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ, นักเรียนระดับประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ SQ4R ต่อการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนจำนวน 30 คน จากโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 ดำเนินการวิจัยตามรูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-experimental Research design) แบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ SQ4R และแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x̄ ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติทดสอบที (Paired Samples t-test)ผลการวิจัยพบว่า ก่อนการจัดการเรียนรู้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 9.37 คะแนน (S.D. = 3.53) และภายหลังการจัดการเรียนรู้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มสูงขึ้นเป็น 15.87 คะแนน (S.D. = 3.32) เมื่อทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยพบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ <.001 โดยมีขนาดอิทธิพล (Cohen's d) เท่ากับ 1.31 ซึ่งอยู่ในระดับสูงมาก ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ SQ4R สามารถส่งเสริมความเข้าใจในการอ่าน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับประถมศึกษาในบริบทโรงเรียนขนาดเล็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
จินตนา มั่นคง. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิค
แผนผังความคิด เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. คลังปัญญา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ดีนา สนิมาแต, สุดาพร พงษ์พิษณุ, และ สุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2568). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการ
อ่านเพื่อความเข้าใจ และเจตคติตต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ KWL-Plus. วารสารเซนต์จอห์น (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 28(42), 1–16.
สุชา อยู่อ่อน, และ อังคณา อ่อนธานี. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการ
สอน SQ4R ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านจับใจความ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 4(3), 57–70.
เสถียรพันธุ์ ขุนมนตรี. (2568). การพัฒนาทักษะการอ่านบทความภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้
แบบฝึกทักษะการอ่านบทความภาษาอังกฤษร่วมกับวิธีการสอนอ่านแบบ SQ4R. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 19(1), 94–111.
อัญชนา จรตระการ, อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์, และ พงศธร มหาวิจิตร. (2566). การจัดการเรียนรู้โดย
ใช้วิธีการสอนอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชัน เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ. วารสารการวัดผลการศึกษา สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา, 40(108), 77–87.
Astiza, D. A., Hidayatulloh, M. K. Y., & Ashoumi, H. (2023). The Influence of the SQ4R
Learning Model on Learning Outcomes Student. APPLICATION: Applied Science in Learning Research, 3(2), 33–37. https://doi.org/10.32764/application.v3i2.4750
Başar, M., & Gürbüz, M. (2017). Effect of the SQ4R technique on the reading
comprehension of elementary school fourth grade students. International Journal of Instruction, 10(2), 131–144. https://doi.org/10.12973/iji.2017.1029a
Churat, J., Prommatha, R., Pengsawat, W., Upanit, W., Chaemchun, S., Intasena, A., &
Yotha, N. (2022). The use of the SQ4R technique in enhancing Grade 11 student critical reading. Higher Education Studies, 12(4), 113–119. https://doi.org/10.5539/hes.v12n4p113
Fikri, A. H., Riqkiyahi, D. F., & Zulaikah. (2025). Improving students' reading quality
through the SQ4R learning method. Channing: Journal of English Language Education and Literature, 10(1), 30–40. https://doi.org/10.30599/3mjqcs43
Khusniyah, N. L., Rasyid, Y., & Lustyantie, N. (2017). Improving English reading
comprehension ability through SQ4R strategy. English Language Teaching, 10(12), 158–166. https://doi.org/10.5539/elt.v10n12p158
Nation, P. & Macalister, J. (2020). Teaching ESL/EFL reading and writing (2nd ed.).
Routledge.
Panaputto, S., Intasena, P., & Srimunta, P. (2024). The effects of SQ4R reading strategy
on students’ reading comprehension. Journal of Curriculum and Teaching, 13(1), 65–74.
Piaget, J. (1964). Cognitive Development in Children: Development and Learning.
Journal of Research in Science Teaching, 2, 176-186. http://dx.doi.org/10.1002/tea.3660020306
Simbolon, N., & Marbun, I. (2017). Implementation of SQ4R model to increase reading
comprehension ability of elementary students. In Advances in Social Science, Education and Humanities Research: Vol. 118. 9th International Conference for Science Educators and Teachers (ICSET 2017) (pp. 714–717). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icset-17.2017.117
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological
Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wei, Y., Kong-In, W., & Iamsa-ard, A. (2024). Development of SQ4R model to improve
reading literacy of undergraduate students. MCU Ubonratchathani Journal of Buddhist Studies (JOBU), 6(1), 1535–1548.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารครุศาสตร์และการพัฒนามนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
