ประเด็นศึกษาเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนภาษาอังกฤษจากฐานข้อมูลศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย (Thai Journal Citation Index): บทความปริทัศน์
คำสำคัญ:
ปัญญาประดิษฐ์, การเรียนภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การปรับใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในด้านการศึกษากำลังเป็นที่สนใจในระดับนานาชาติ งานบทความปริทัศน์นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่าการใช้ปัญญาประดิษฐ์ได้บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในบริบทของประเทศไทยอย่างไร โดยเน้นการสำรวจพัฒนาการของผู้เรียนและครูผู้สอนหลังการใช้งาน บทความนี้ได้รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลจากบทความวิจัยอย่างน้อย 10 ฉบับ ที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 2563 ถึง 2568 จากฐานข้อมูล TCI (Thai Journal Citation Index) ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือ AI ในชั้นเรียนการเรียนภาษาอังกฤษ ผลการทบทวนวรรณกรรมชี้ให้เห็นว่า เครื่องมือ AI มีส่วนช่วยพัฒนาความคล่องแคล่วในการเรียนภาษาอังกฤษ ความคิดสร้างสรรค์ และความมีส่วนร่วมของผู้เรียนอย่างมีนัยสำคัญ โดย ปัญญาประดิษฐ์ ทำหน้าที่เสมือนผู้ช่วย ที่ให้ข้อเสนอแนะแบบทันทีและสนับสนุนการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนและครูส่วนใหญ่แสดงความพึงพอใจต่อการใช้งาน อย่างไรก็ตาม บทความยังพบว่ามีข้อถกเถียงบางประการเกี่ยวกับการใช้งานในบริบทการศึกษา ได้แก่ ความเสี่ยงด้านจริยธรรม และการทุจริตทางวิชาการ จากผลการศึกษานี้ สามารถตีความได้ว่า ปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีศักยภาพสูง แต่ก็จำเป็นต้องได้รับการออกแบบและกำกับดูแลอย่างรอบคอบ เพื่อให้การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ (EFL) เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียนในอนาคต
เอกสารอ้างอิง
เขมณัฏฐ์ มิ่งศิริธรรม. (2566). ChatGPT กับการศึกษายุคดิจิทัล. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 15(2), 1–10.
จิรกร ฐาวิรัตน์. (2568). AI กับการศึกษา: ตัวช่วยสุดอัจฉริยะเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. วารสารสังคม ศึกษาปริทรรศน์, 1(2), 98–108.
นรินทร์ทิพย์ ทองศรี. (2567). การวิเคราะห์เปรียบเทียบการแปลภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยระหว่าง ผู้แปลที่เป็นมนุษย์และโปรแกรมแปลภาษา (Artificial Intelligence: AI ChatGPT). วารสารรามคำแหง ฉบับมนุษยศาสตร์, 43(2), 99–122.
ธนารักษ์ สารเถื่อนแก้ว. (2567). การใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ AI (ChatGPT) เพื่อส่งเสริมทักษะ การเขียน. Journal of Applied Education, 2(2), 45–58.
พิมพกานต์ บุญทองแก้ว, ณัฐนันท์ ทองมาก, บงกช จันทร์สุข, และ พูลเกียรติ มงคลสวัสดิ์. (2567). การพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยการจัดการเรียนรู้ด้วย Color Vowel Approach ร่วมกับแอพพลิเคชั่น ELSA Speak ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนวมินทราชูทิศ ทักษิณ จังหวัดสงขลา. วารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 24(2), 98–110.
วิริยา ตรีกุล, ณัฐนันท์ ทองมาก, นิธิกร ธรรมขันธ, และเจตริน อาชาฤทธ. (2567). การพัฒนาทักษะ การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยใช้ English Language Speech Assistant Application (ELSA Speak) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนวมินทราชูทิศ ทักษิณ จังหวัดสงขลา. วารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 24(2), 70–84.
วิวรรษา ภาวะไพบูลย์ และทวีสิน อำนวยพันธ์วิไล. (2568). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ Generative AI ในการสร้างรูปภาพเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Education and Innovation, 27(1), 246–259.
ศิรดา เทียนขาว. (2567). การทดลองการใช้เทคนิคการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อพัฒนาการเขียนเล่าเรื่อง เป็นภาษาอังกฤษ. วารสารวิจัยราชภัฏธนบุรี รับใช้สังคม, 10(2), 82–91.
เสาวภา พงษ์พิพัฒน์ และเจษฎารัตน์ กล่าศรี. (2565). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาอังกฤษของนักศึกษาปีที่ 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีโดยการเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์: DynEd. Journal of Humanities and Social Sciences Review (JHSSR), 24(2), 7–14.
Alharbi, W. (2023). AI in the foreign language classroom: A pedagogical overview of automated writing assistance tools. Education Research International, 2023, 4253331, 1–15. https://doi.org/10.1155/2023/4253331
Maporn, S., Burinprakhon, B., Chaiyasuk, I., & Nattheeraphong, A. (2024). Rhetorical moves of AI-generated abstracts and published research article abstracts in applied linguistics. Journal of Humanities and Social Sciences, 8(1), 162–176.
Rudolph, J., Tan, S., & Tan, S. (2023). War of the chatbots: Bard, Bing Chat, ChatGPT, Ernie and beyond. The new AI gold rush and its impact on higher education. Journal of Applied Learning & Teaching, 6(1), 364-379. https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.23
Tseng, W., & Warschauer, M. (2023). AI-writing tools in education: If you can’t beat them, join them. Journal of China Computer-Assisted Language Learning, 3(2), 258–262. https://doi.org/10.1515/jccall-2023-0008
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2023.124167
Zhao, X. (2023). Leveraging artificial intelligence (AI) technology for English writing: Introducing Wordtune as a digital writing assistant for EFL writers. RELC Journal, 54(3), 890–894. https://doi.org/10.1177/00336882221094089
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์และการพัฒนามนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
